【正文】 們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀察物體。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)，才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中，如：拍照、看照片猜同學(xué)、觀察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等，通過(guò)這些活動(dòng)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)策略】注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與探索新知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別從不同位置觀察到物體的形狀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能方面：①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。從不同位置上去觀察同一個(gè)物體,看到的形狀是。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。學(xué)生先嘗試，然后教師引導(dǎo)，最后學(xué)生再畫(huà)。練習(xí)重點(diǎn):體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)空間觀念?？偨Y(jié)：只看到物體的一個(gè)面，不能判斷這個(gè)立體圖形是什么樣的。，找到后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。第三課時(shí) 由平面圖形判斷立體圖形教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)生觀察。教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。？還是從正面看奶盒又是什么形狀？為什么都是從正面觀察形狀不也一樣呢？匯報(bào)后總結(jié)：不同的物體從同一位置觀察看到的形狀不一樣。引導(dǎo)說(shuō)出分別是從熊貓的前面（正面）、后面、側(cè)面，看的。教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法、講解法。、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法；掌握有關(guān)知識(shí)。為什么說(shuō)從側(cè)面看是A圖的有（），從正面看是B圖的有（）觀察下面的物體。過(guò)程與方法：從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。（二）教學(xué)例3猜猜看（課件出示一個(gè)正方形。課件出示例題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．望遠(yuǎn)鏡師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢！3．顯微鏡師：這是顯微鏡，通過(guò)這個(gè)工具啊，可以看見(jiàn)很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的物體，很多科學(xué)家就是借助它來(lái)觀察一些微生物或者細(xì)胞的。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？ 小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。二、激發(fā)興趣，合作求知 。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別喜歡動(dòng)物，是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中肯定都出現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學(xué)的眼力最棒！課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。單元教學(xué)要求：知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。師：同學(xué)們真了不起，對(duì)這些動(dòng)物不僅認(rèn)識(shí)，還能抓住他們的特征，平時(shí)肯定看得特別仔細(xì)和認(rèn)真。（1）本位觀察：談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國(guó)寶熊貓）要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。（3）全面觀察：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察熊貓？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察）師：我們要想認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論,所以我們觀察物體要全面有序。師：希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。提問(wèn)：小剛、小強(qiáng)和小英也在觀察長(zhǎng)方體，從他們的角度，你能說(shuō)說(shuō)，這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的嗎？學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情境指出。）說(shuō)明：這是老師從一個(gè)方向看到的立體圖形的一個(gè)面，這個(gè)立體圖形是外面學(xué)過(guò)的，它可能是什么？讓學(xué)生小組合作，討論，猜測(cè)，并說(shuō)出理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力及想想能力。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？ 畫(huà)一畫(huà)。懂得看事物要全面。課前準(zhǔn)備：水壺、奶 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，你們喜歡照相嗎？游戲1,照相：出示本班同學(xué)不同面的照片，讓學(xué)生和這位同學(xué)站在前面從不同的面照相?？偨Y(jié)：觀察的位置不同，看到的物體的形狀也就不同。（獨(dú)立完成后，集體匯報(bào)）。課前準(zhǔn)備：課件、立方體 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。一邊觀察一邊交流：從正面看，看到的是什么圖形？ 從左面看，看到的是什么圖形？ 從右面看，看到的是什么圖形？ 從后面看，看到的是什么圖形？ 從上面看，看到的是什么圖形？ 從下面看呢？ 。，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。：可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每個(gè)面都是正方形，還有可能是長(zhǎng)方體，因?yàn)殚L(zhǎng)方體的有兩個(gè)面可能是正方形。三、。練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作以及想象能力。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元觀察物體第五單元觀察物體教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)。它們一樣嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到62頁(yè)，看紅點(diǎn)題中的問(wèn)題，你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。2．游戲:你說(shuō)我做,二人一組,、后面、左面、右面。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1【教材分析】觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。因此，在備課過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。板書(shū)：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個(gè)物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰(shuí)看到的？利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題，說(shuō)一說(shuō)圖中三個(gè)人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說(shuō)明理由。形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛(ài)嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，仔?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見(jiàn)玩具小熊的什么？請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)向全班學(xué)生說(shuō)說(shuō)？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)：前面、側(cè)面?？匆豢?，你知道他們分別看到木箱的哪一面嗎？請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的?！逼嫫娓吲d的說(shuō)：“我看到了一頭可愛(ài)的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。那你知道這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書(shū)壘起來(lái)，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：是一個(gè)藍(lán)色的球。課題練習(xí)這些圖都是誰(shuí)看到的呢?把是誰(shuí)看到汽車的哪一個(gè)面用線連起來(lái)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！薄白屛覀?cè)诹沂咳旱竦那懊媾膹堈?。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！三、鞏固練習(xí)汽車直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問(wèn)：這是汽車的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第95頁(yè)在書(shū)上用線連一連。（4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)確定方位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。（伴隨著輕柔的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。(生自由活動(dòng)觀察)生：我看到了車輪。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。師：你們都同意嗎?(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫(huà)有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。(生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。二、揭示課題：教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱，叫對(duì)稱圖形。四、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸：教師提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢？（看它對(duì)折后能不能完全重合）教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱軸”。（3）優(yōu)秀作品展覽。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰(shuí)知道遇到了這只大老虎。學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生交流。［設(shè)計(jì)意圖］：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。二、目標(biāo)解析這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（板書(shū)課題：觀察物體）【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 10教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，“做一做”。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。三、應(yīng)用拓展找朋友。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。3．培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。以后再觀察物體的時(shí)候，要多從幾個(gè)方向看一看。判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。教師同是時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)生判斷。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問(wèn)學(xué)生是怎么猜出來(lái)的。（4）通過(guò)活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。定位觀察，建立表象（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。二、激發(fā)興趣，合作求知教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開(kāi)看看吧。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！袄匣⒁宦?tīng)，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說(shuō)：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽(tīng)，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過(guò)去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。老師希望大家能在新年來(lái)臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗！八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對(duì)稱圖形鏡像對(duì)稱（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。五、判斷軸對(duì)稱圖形、找出對(duì)稱軸：平面圖形：（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多平面圖形，大家一起來(lái)找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對(duì)稱的？（2）是對(duì)稱圖形的畫(huà)出他們的對(duì)稱軸練習(xí)：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、9，接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些數(shù)字中哪些是軸對(duì)稱的,它們的對(duì)稱軸各有幾條。教師：今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形。通過(guò)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)生：是手提電腦。師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?生：小紅是從上面觀察小汽車的。(該生拿起小汽車指著說(shuō))師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。出