【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見(jiàn)底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹(shù)綠、花紅、小鳥(niǎo)鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（學(xué)生先說(shuō)哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）①學(xué)生自由讀全詩(shī)。②男女生分讀全詩(shī)。③教師引讀：我真希望??不是??而是??④看屏幕，學(xué)生配樂(lè)齊背。（點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。并通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受和體會(huì)，充分表達(dá)出來(lái)，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。，布置作業(yè)（顯示提綱）師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫(xiě)小詩(shī)做好準(zhǔn)備。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入新內(nèi)容.讀生詞卡片；。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周?chē)沫h(huán)境，你有什么收獲嗎？（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。）二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？，拓展延伸。師：請(qǐng)大家模仿課文中詩(shī)歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開(kāi)頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)二至三段。，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)寫(xiě)小詩(shī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)話的訓(xùn)練。）三、鞏固課文，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的練習(xí).出示問(wèn)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)潔白的（）芬芳的（）動(dòng)聽(tīng)的（）“我會(huì)寫(xiě)的字”①出示我會(huì)寫(xiě)的字，引導(dǎo)觀察。②學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。③根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。④學(xué)生再練。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫(xiě)感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。）四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！課后反思：將語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過(guò)實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。18《清清的溪水》一、教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引入，激情導(dǎo)趣出示：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。小組檢查師生交流:開(kāi)火車(chē)讀出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。出示去掉生字的拼音。指名讀。請(qǐng)小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫(huà)和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入出字卡:檢查記字情況。課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文，讀中感悟自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?出示圖1:課文是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)自由讀一讀。小組討論:讀了課文，你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。小結(jié)師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢?學(xué)習(xí)第11自然段。過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了，你們看??。指導(dǎo)讀課文第11自然段?？戳藙?dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。小組分角色讀課文。分角色表演。五、師質(zhì)疑并總結(jié)六、布置作業(yè)讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下列詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著。有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。體會(huì)小姑娘美好的心靈。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，讀好人物對(duì)話，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感。教具準(zhǔn)備：生字卡片；掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們對(duì)我們大西北有多了解，說(shuō)說(shuō)你知道的。一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的心愿。板書(shū)課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識(shí)記生字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，糾正讀音。以不同形式認(rèn)讀生字詞。小組討論交流生字的識(shí)記方法班上交流匯報(bào)識(shí)記生字的成果鞏固識(shí)字。通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識(shí)記生字。三、讀文討論，評(píng)價(jià)人物自由讀課文，標(biāo)出自然段，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？朗讀課文2—8段，討論問(wèn)題。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽？聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“沉甸甸”的意思。（2）指導(dǎo)朗讀2—8自然段。（3）、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)？輕聲讀9—10自然段。（1）用“——”畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話，用“～～～”畫(huà)出叔叔說(shuō)的話。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀人物的對(duì)話，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。四、說(shuō)話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及新詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固認(rèn)字。游戲認(rèn)字我做動(dòng)作，說(shuō)你猜?！皳艄膫骰ā保ǖ秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞。讀句子小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。描紅、臨寫(xiě)師生評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一封奇怪的信小姑娘→寄樹(shù)種→支援大西北愛(ài)心｛叔叔→抱小姑娘教學(xué)反思：本課主要是通過(guò)用對(duì)話讓學(xué)生去理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)課文的朗讀與學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物的發(fā)言方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物是怎樣唱歌的？激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧秘的興趣。【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀流利。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類(lèi)唱歌是用什么來(lái)唱呢？（嗓子）對(duì)！人類(lèi)是靠振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音的，在動(dòng)物王國(guó)里，有寫(xiě)小動(dòng)物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)不用嗓子的歌手。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來(lái)唱歌呢？二、聽(tīng)故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？組織初讀比賽。（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。（2）、評(píng)比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識(shí)一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥(niǎo)，它唱歌十分動(dòng)聽(tīng)，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？學(xué)習(xí)第二自然段（1）、小黃鶯來(lái)到什么地方？聽(tīng)到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽(tīng)，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來(lái)的呢？（靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲）（3）、看。（4）、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽(tīng)到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱(chēng)贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。學(xué)習(xí)第五自然段（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽(tīng)到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？（2）、這回小黃鶯又聽(tīng)到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會(huì)怎么樣？（3）、看，（4）、齊讀本段小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽(tīng)，森林合唱隊(duì)演出開(kāi)始了，（，播放動(dòng)物的聲音）好聽(tīng)嗎？能用你們讀來(lái)表達(dá)嗎？“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽(tīng)，”這些歌手指誰(shuí)呢？它們分別用什么來(lái)唱歌呢？齊讀全文。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。找找看其他動(dòng)物是怎么發(fā)聲的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧妙的興趣。識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，齊讀課文，在小組內(nèi)分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。動(dòng)物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動(dòng)聽(tīng)靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！二、識(shí)字出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。三、寫(xiě)字。出示要書(shū)寫(xiě)的正字，生讀。給這些字組詞。生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁教師范寫(xiě)，（略）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。四、完成課后練習(xí)。五、布置作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字詞。板書(shū)：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學(xué)反思：讓學(xué)生自己用不同的線條畫(huà)出各歌手說(shuō)的話，畫(huà)好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)會(huì)用8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思，積累“樹(shù)梢、暖暖和和、舒服”等詞語(yǔ)。，會(huì)用“一邊??一邊??”寫(xiě)句子。，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】課文第二、三自然段。【教學(xué)難點(diǎn)】比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動(dòng)物們過(guò)冬的方法，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本課中的生字。有感情地朗讀課文，分角色表演故事。能用自己的話說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物過(guò)冬的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片；小動(dòng)物的圖片及頭飾；動(dòng)物過(guò)冬的資料。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過(guò)冬”是什么意思？、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。