【文章內容簡介】 引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導學生理解“我真希望”反復出現的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。（學生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導朗讀，感悟。）①學生自由讀全詩。②男女生分讀全詩。③教師引讀：我真希望??不是??而是??④看屏幕，學生配樂齊背。（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學生主體作用，把讀書的權力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯系實際，加深感悟，指導實踐.播放有關環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。，布置作業(yè)（顯示提綱）師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點評：通過觀看有關環(huán)境污染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）第二課時一、復習生字課文，導入新內容.讀生詞卡片；。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點評：把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習結合起來。）二、交流調查結果，拓展延伸.全班交流匯報自己的調查結果；。師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。，適當點評。（點評：通過實際調查交流匯報，使學生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經刻不容緩。通過寫小詩，對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓練。）三、鞏固課文，加強語言文字的練習.出示問題，填上恰當的詞語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）“我會寫的字”①出示我會寫的字，引導觀察。②學生試寫感悟，交流體會。③根據書寫情況，教師范寫指導。④學生再練。（點評：通過這個板塊的練習，強化對學生語言文字的訓練。將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使指導更有針對性。）四、總結師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！課后反思：將語文教學與生活實際聯系起來，讓學生通過自己的學習，來指導自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調查，鍛煉能力。在教學中，充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。在學生感悟朗讀時，應盡可能多的給更多學生展示的機會，這是我今后在教學中應注意的。18《清清的溪水》一、教學目標：．認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“衤”。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。教學過程第一課時一、引入，激情導趣出示：大自然的美景，激發(fā)學生的情感。二、初讀課文，整體感如，讀準字音自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。小組檢查師生交流:開火車讀出示沒標拼音的課文進行朗讀。自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。幾位學生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?三、認識生字，指導書寫出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。出示去掉生字的拼音。指名讀。請小老師帶讀。開火車讀。小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?指導書寫。指導書寫“互、象、被、掉”四個字，學習新偏旁“衤”。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導學生書寫。學生范寫生字“倆、讀、沿、朝”。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確書寫。學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實踐活動五、總結并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。第二課時一、復習引入出字卡:檢查記字情況。課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?二、細讀課文，讀中感悟自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。小組討論:讀了課文，你知道了什么?根據學生的回答，學習3自然段。小結師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?學習第11自然段。過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們看??。指導讀課文第11自然段。看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。小組分角色讀課文。分角色表演。五、師質疑并總結六、布置作業(yè)讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。有感情地朗讀課文。教學反思：應注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。學習目標：認識13個生字，會寫8個字及以下列詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。有感情地朗讀課文，讀好人物對話所表達的意思。理解課文內容，激發(fā)兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。教學重點、難點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。體會小姑娘美好的心靈。教學過程：第一課時學習目標：認識13個生字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，讀好人物對話，激發(fā)學生關心國家大事，關心綠化的美好情感。教具準備：生字卡片；掛圖。教學過程：一、談話激趣，導入新課同學們，你們對我們大西北有多了解，說說你知道的。一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達自己的心愿。板書課題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字自由讀課文，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，糾正讀音。以不同形式認讀生字詞。小組討論交流生字的識記方法班上交流匯報識記生字的成果鞏固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。三、讀文討論，評價人物自由讀課文，標出自然段，思考：課文主要寫了一件什么事？朗讀課文2—8段，討論問題。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯系實際，體會“沉甸甸”的意思。（2）指導朗讀2—8自然段。（3）、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？輕聲讀9—10自然段。（1）用“——”畫出小姑娘說的話，用“～～～”畫出叔叔說的話。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導朗讀人物的對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。四、說話訓練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。學生小組分角色演讀課文，教師指導。讓學生上臺演讀課文。第二課時學習目標：會寫8個字及新詞。教具準備：生字卡片。教學過程：一、鞏固認字。游戲認字我做動作，說你猜。“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。二、指導書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。說說自己認為難寫的字。教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。描紅、臨寫師生評價。板書設計：一封奇怪的信小姑娘→寄樹種→支援大西北愛心｛叔叔→抱小姑娘教學反思：本課主要是通過用對話讓學生去理解感悟。指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來，有了語感讀出來的。【教學目標】知識與技能（1）、認讀13個生字，會寫7個生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法通過課文的朗讀與學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物的發(fā)言方式。情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物是怎樣唱歌的？激發(fā)學生探索動物世界的奧秘的興趣。【重難點、關鍵】通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。第一課時教學目標認讀13個生字，要求讀準字音，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。教學過程一、導入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類唱歌是用什么來唱呢？（嗓子）對！人類是靠振動聲帶發(fā)出聲音的，在動物王國里，有寫小動物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰嗎？今天我們就來學習不用嗓子的歌手。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說一說你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？組織初讀比賽。（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學習課文。要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋郑M織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？學習第二自然段（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）（3）、看。（4）、指導朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。學習第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導朗讀方法同上。學習第五自然段（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調查，看看它的調查結果會怎么樣？（3）、看，（4）、齊讀本段小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊演出開始了，（，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達嗎？“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？齊讀全文。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。找找看其他動物是怎么發(fā)聲的。第二課時教學目標復習課文內容，分角色朗讀表演課文。激發(fā)學生探索動物世界的奧妙的興趣。識字寫字。教學過程一、復習課文內容，齊讀課文，在小組內分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。動物聲音的特點發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動聽靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現呢！希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很大的收獲！二、識字出示要認讀的生字，學生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。三、寫字。出示要書寫的正字，生讀。給這些字組詞。生記字行，認識欠字旁教師范寫，（略）學生練習書寫，教師巡視。四、完成課后練習。五、布置作業(yè)。書寫生字詞。板書：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學反思：讓學生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示?！窘虒W目標】，會寫會用8個生字，理解詞語的意思，積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。，會用“一邊??一邊??”寫句子。，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。【教學重點】課文第二、三自然段?！窘虒W難點】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同?！窘虒W過程】第一課時教學目標學習課文，理解課文的內容，知道小動物們過冬的方法，增長科學知識。學習本課中的生字。有感情地朗讀課文，分角色表演故事。能用自己的話說一說小動物過冬的方法。教學準備生字卡片；小動物的圖片及頭飾；動物過冬的資料。教學過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。