二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案(編輯修改稿)
2024-11-09 13:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）“汗淋淋”是ABB式詞語(yǔ)？你還會(huì)哪些這樣的詞語(yǔ)？（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）（4）從這些描寫(xiě)中你讀到了一只怎樣的小鹿？（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂(lè)觀向上，堅(jiān)持不懈等。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對(duì)的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒(méi)有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。說(shuō)一說(shuō)，從小鹿的成功你得到什么啟示？？學(xué)生甲：只要你堅(jiān)定決心，堅(jiān)持不懈，你也會(huì)成功的。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。：成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的人，那些害怕堅(jiān)持的人是不會(huì)嘗到勝利果實(shí)的。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！愛(ài)發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。，體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。，了解孩子改變的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。那他要怎么改正這個(gè)缺點(diǎn)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。（板書(shū)：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準(zhǔn)確。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫(huà)出不理解的地方。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。板書(shū)筆順。學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫(xiě)好“真”字，里面一共有三橫。，教師下堂指導(dǎo)。，教師投影展示。五、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。院子、批評(píng)、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的故事。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。雖然事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來(lái)越少。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。（2）這一段介紹了男孩的性格特點(diǎn)是？哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)？（學(xué)生：脾氣暴躁。大發(fā)雷霆。）（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？（朋友越來(lái)越少。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。男孩并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有意識(shí)到亂發(fā)脾氣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說(shuō)：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)?！蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。終于有一天，男孩兒來(lái)到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。（男孩改掉脾氣的經(jīng)過(guò)。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。）（生自由表達(dá)。）（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語(yǔ)表明他已經(jīng)改掉了壞毛?。浚ㄡ斪釉絹?lái)越少，最后沒(méi)有了?！安恍枰薄安辉佟?。）（4）找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ)，把它畫(huà)出來(lái)。（很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。）（5）你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎？小組之間合作交流，看誰(shuí)說(shuō)的最好。：爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候，看到一個(gè)那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。”（1）男孩為什么不需要釘子和錘子了？（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）（3）同桌討論：“無(wú)法填平的洞”指得是什么？（無(wú)法撫平的傷害。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1