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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案(編輯修改稿)

2024-11-09 13:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )“汗淋淋”是ABB式詞語(yǔ)?你還會(huì)哪些這樣的詞語(yǔ)?(“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”)(4)從這些描寫(xiě)中你讀到了一只怎樣的小鹿?(能吃苦,不怕累,有恒心,有信心,有毅力,樂(lè)觀向上,堅(jiān)持不懈等。)、9自然段:(1)小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果?(2)和小鹿相對(duì)的獐子呢?(3)獐子為什么還是沒(méi)有成功鋪路?(懶惰、害怕困難)三、感悟提高,小鹿和獐子取得了不同的成果。說(shuō)一說(shuō),從小鹿的成功你得到什么啟示??學(xué)生甲:只要你堅(jiān)定決心,堅(jiān)持不懈,你也會(huì)成功的。學(xué)生乙:你不能懶惰,不要害怕困難,不然還是鋪不好路。:成功永遠(yuǎn)只屬于那些踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的人,那些害怕堅(jiān)持的人是不會(huì)嘗到勝利果實(shí)的。在學(xué)習(xí)生活中,我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法,一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)!四、互動(dòng)練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!愛(ài)發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo):“脾、遇”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。、順暢地有感情地朗讀課文,了解孩子改變的原因。,體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn):。,了解孩子改變的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)課文闡述的做人的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,你們平時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣嗎?你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事?結(jié)果怎么樣呢?(學(xué)生交流),雖然他也知道發(fā)脾氣不好,可他總是改不了。那他要怎么改正這個(gè)缺點(diǎn)呢?讓我們一起走進(jìn)課文。(板書(shū):愛(ài)發(fā)脾氣的孩子)二、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文:讀課文,劃生字。借拼音,讀準(zhǔn)確。,給生字詞注上拼音,讀準(zhǔn)字音、注意字形。畫(huà)出不理解的地方。,從課文中走出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。(1)去音認(rèn)讀;(2)注音領(lǐng)讀。:脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu),右面是個(gè)“卑”字,但讀音區(qū)別于“卑”。,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。三、情景朗讀,感知文本導(dǎo)學(xué):爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣?小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了?,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。,注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀,并夸夸好在哪里。,互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。四、學(xué)寫(xiě)生字課文同學(xué)們讀得真好,我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢?。打開(kāi)優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。板書(shū)筆順。學(xué)生甲:大部分可以按照偏旁加部首記憶。學(xué)生乙:“難”“釘”可以用換部首法記憶。重點(diǎn)學(xué)習(xí):“填”字主要寫(xiě)好“真”字,里面一共有三橫。,教師下堂指導(dǎo)。,教師投影展示。五、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入,檢查認(rèn)讀生字詞的情況。院子、批評(píng)、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(本文講述了一個(gè)男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的故事。)二、品讀探究:有個(gè)男孩兒,脾氣很不好,不管遇到什么事,稍有不順心,就大發(fā)雷霆。雖然事情過(guò)后,他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,向別人道歉,但是他的朋友還是越來(lái)越少。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng),他卻滿不在乎地說(shuō):“我不是已經(jīng)道歉了嗎?”(1)指名讀第1自然段。(2)這一段介紹了男孩的性格特點(diǎn)是?哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出來(lái)?(學(xué)生:脾氣暴躁。大發(fā)雷霆。)(3)小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的?(朋友越來(lái)越少。)(4)孩子面對(duì)爸爸的教育,他的反應(yīng)是怎樣的?這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么?(滿不在乎。男孩并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也沒(méi)有意識(shí)到亂發(fā)脾氣會(huì)造成嚴(yán)重的后果。):一天,爸爸交給他一盒釘子和一把錘子,然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前,說(shuō):“下次你要是再發(fā)脾氣,就往這根木樁上釘一顆釘子,等你想道歉了,再把這顆釘子拔出來(lái)?!蹦泻翰焕斫獍职值挠靡?,不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快,爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段時(shí)間,爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍_(kāi)始有了拔出釘子留下的洞。到后來(lái),幾個(gè)星期才有一顆新釘子。終于有一天,男孩兒來(lái)到爸爸面前,把釘子和錘子還給了爸爸。他說(shuō):“爸爸,我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己,不再亂發(fā)脾氣了?!保?)概括這部分主要內(nèi)容。(男孩改掉脾氣的經(jīng)過(guò)。)(2)讀第2自然段,思考爸爸給男孩提出了什么要求?劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(下次你要是再發(fā)脾氣,就往這根木樁上釘一顆釘子,等你想道歉了,再把這顆釘子拔出來(lái)。)(生自由表達(dá)。)(3)男孩前后有什么變化?哪些詞語(yǔ)表明他已經(jīng)改掉了壞毛?。浚ㄡ斪釉絹?lái)越少,最后沒(méi)有了?!安恍枰薄安辉佟?。)(4)找到課文中表示先后順序的詞語(yǔ),把它畫(huà)出來(lái)。(很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。)(5)你能用這些詞語(yǔ)把男孩子的變化說(shuō)清楚嗎?小組之間合作交流,看誰(shuí)說(shuō)的最好。:爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō):“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時(shí)候,看到一個(gè)那么深的洞,再也填不平,我的心受到很大的震動(dòng)。以后每釘一顆釘子,我心里都非常難受,因?yàn)槲抑溃@又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。”(1)男孩為什么不需要釘子和錘子了?(他現(xiàn)在可以控制自己,不再亂發(fā)脾氣了。)(2)男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)?(釘子留下了那么深的洞,再也填不平了。)(3)同桌討論:“無(wú)法填平的洞”指得是什么?(無(wú)法撫平的傷害。)三、感悟提高,即使再拔出來(lái),
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