20xx年三年級下冊語文名師精編教案案例(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出標(biāo)記) 誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決? (學(xué)生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導(dǎo)學(xué)生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進(jìn)了”理解“夢已經(jīng)被染綠”的含義) 你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密?(學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了……) 小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想?(指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情) 他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀6小節(jié)) 老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽) 三、學(xué)寫生字 出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么?(學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注) (學(xué)生組詞 生書寫，教師巡視。 四、課外延伸 回家編寫資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。 五、作業(yè) 背誦兒歌。 編寫描寫春天的詞語、詩歌、短文. 三年級下冊語文名師精編教案案例4 《春天的雨點(diǎn)》 (一)、古詩導(dǎo)入 大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎? 揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢? (二)、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況 自學(xué)課文要求： 自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。 聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。 想想課文主要寫了誰的什么事。 檢查自學(xué)情況： 出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。 師點(diǎn)撥重點(diǎn)： 唇(chǘn)，不能讀成ch233。n (晨) 竭(念ji233。，不念j237。) 提出不理解的詞句，酌情處理。 課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事? (三)、給課文分段 我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎? 請自選一種分段方法給課文分段 1， 按事情發(fā)展順序給課文分段，2 按時間變換順序給課文分段， 3 按地點(diǎn)變換順序給課文分段， (四)學(xué)習(xí)第一段 自由朗讀第一段。 我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?) (達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。) 烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢? (烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示) (1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。 (2)、課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。 (3)、用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系? (4)、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)? 被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢? (五)學(xué)習(xí)第二段 指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考： 給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏漢娜老師是怎樣做呢? 達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢? (達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。) (1)、理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)
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