20xx年三年級下冊語文名師精編教案案例(編輯修改稿)
2025-04-15 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 出標記) 誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決? (學生交流：詞語、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引導學生說出“嫩草吐綠，春天的腳步進了”理解“夢已經被染綠”的含義) 你想像一下，田野里還會藏著有關春天的什么秘密?(學生根據經驗說一說，蛇冬眠結束了，樹發(fā)芽了……) 小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想?(指名讀1——4節(jié)，讀出喜悅的感情) 他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢?(指名讀6小節(jié)) 老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽?(可以讀給同位、好朋友聽) 三、學寫生字 出示“殘、融、囑、散”，討論在寫的時候應該注意什么?(學生說，老師用紅筆標注) (學生組詞 生書寫，教師巡視。 四、課外延伸 回家編寫資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。 五、作業(yè) 背誦兒歌。 編寫描寫春天的詞語、詩歌、短文. 三年級下冊語文名師精編教案案例4 《春天的雨點》 (一)、古詩導入 大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎? 揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢? (二)、自學課文，并檢查自學情況 自學課文要求： 自由朗讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。 聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。 想想課文主要寫了誰的什么事。 檢查自學情況： 出示生字新詞，讓學生自由地讀讀，議議，記記。 師點撥重點： 唇(chǘn)，不能讀成ch233。n (晨) 竭(念ji233。，不念j237。) 提出不理解的詞句，酌情處理。 課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事? (三)、給課文分段 我們在第七冊已經學過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎? 請自選一種分段方法給課文分段 1， 按事情發(fā)展順序給課文分段，2 按時間變換順序給課文分段， 3 按地點變換順序給課文分段， (四)學習第一段 自由朗讀第一段。 我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?) (達麗瑪上課沒認真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。) 烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢? (烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示) (1)、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。 (2)、課文哪些句子寫達麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。 (3)、用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系? (4)、理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)? 被發(fā)現(xiàn)后，達麗瑪會想些什么呢? (五)學習第二段 指名學生朗讀第三自然段，其他同學思考： 給達麗瑪補課時，烏漢娜老師是怎樣做呢? 達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢? (達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。) (1)、理解“發(fā)誓”：莊嚴
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