20xx年5年級語文人教版上課必備教案設(shè)計五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。 提升學(xué)生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。 教學(xué)重點： 能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩。 能想象并說出《村晚》所描繪的景象。 教學(xué)難點：個性化理解詩歌。 教學(xué)設(shè)計： 一、游戲引入，營造情境 我們先玩?zhèn)€游戲。 舉個例子，我這兒有個詞：樹，我給它前面加個詞兒：高大的樹 大家懂了嗎?好，現(xiàn)在開始，準(zhǔn)備，想到了就站起來說。 草——青青的草 池塘——碧綠的池塘 水——清澈的水 山——巍峨的山 落日——紅紅的落日 放牛娃——快樂的放牛娃 ?！崎e的牛 …… 很好，現(xiàn)在換一種方式，把要加的詞放在后面，比如：樹——樹長得根深葉茂 學(xué)生說。 我們再加大難度，現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 學(xué)生說。 二、初感詩歌，激發(fā)疑問 我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫——雷震(板書)。 指名解題：看了詩題，你想到什么? (“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。) 這首詩老師想請我們班書法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。 學(xué)生上黑板板書古詩： 村晚 草滿池塘水滿陂， 山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背， 短笛無腔信口吹。 其他同學(xué)可以先打開書本，自己來讀讀這首詩，要求：讀流利，有問題可以在書上做個記號。 學(xué)生自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。 好，詩已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢? (指名讀) 讀完后教師組織學(xué)生評點一下朗讀情況。 激發(fā)疑問。 讀了這首詩，誰有問題嗎? 讓學(xué)生闡述自己想到的疑問，教師則在黑板的詩歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號。 問題假設(shè)： 1)、詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?(明白它們的意思是相同的，都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分)學(xué)生找出詩句中和圖畫上想對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思，理解這一行詩寫出了水草豐美的樣子，寫得生機勃勃。 2)、這一行里的“山銜落日”是什么意思?看圖理解詩句的意思。(意思是山叼住將要落下去的太陽)為什么要用“叼”字呢?找出社區(qū)動畫上和詩句內(nèi)容相對應(yīng)的部分，并用自己的話說一說。 3)、理解寒漪，(指的是清涼的水面波紋。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)從圖畫上能看出這句詩的內(nèi)容嗎?為什么?你能相象出這部分的圖畫嗎?(學(xué)生自由的發(fā)揮想象，比如可以說說圖畫上沒有的內(nèi)容是怎樣的) 4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。)“歸去”是指去哪里?(去村里)“橫牛背”是什么意思(看圖理解該詞的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句詩和這個畫面是對應(yīng)的?(理解“短笛無腔信口吹”，明白這句的意思是：手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。)聽一支牧童短笛。 師：好，還有問題嗎?(肯定已經(jīng)沒有學(xué)生再有問題了)如果沒有，那我們就要開始運用我們的智慧來解決這些問題了。 三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩歌 同學(xué)們，研究問題就好比打仗，一切只有運籌帷幄，最終方能決勝千里。讓我們想一想，怎么才能解決這些問題呢?誰有好的建議? 讓學(xué)生講講解決的辦法。 比如，查字典、同桌討論、查找課外資料、結(jié)合課文插圖其實，還有很多辦法，荀子曾說過：“君子生非異也，善借于物也”，今天我們周圍有許多老師，我們也可以問問他們，更要告訴大家的是，_已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好一個網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，上面稍微有一些資
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