【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)生。三、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。認(rèn)一認(rèn)1課時目標(biāo)：認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6個單韻母；請學(xué)生齊讀字母卡片。今天我們就來認(rèn)識一些字。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，分析課文出示圖畫一，請洞穴們觀看后思考，圖上畫了什么?！叭恕笔怯赡切┕P畫組合成的。（板書：“人”字：一撇一捺一個人。）人身上有很多器官，我們來看看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看看前面三幅圖，再看看下面四幅圖。）指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。請同學(xué)們一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？”學(xué)生回答：“在這里在這里”。指導(dǎo)學(xué)生齊生字，并背誦。第二課時課時目標(biāo)：認(rèn)識本課“金、木、水、火、土、山、石、田、土”等生字，讀準(zhǔn)字音。一、導(dǎo)入出示字卡，復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。出示本節(jié)課的生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。二、組織學(xué)生進(jìn)行活動，學(xué)寫生字。先請小朋友們自己看圖讀生字。請學(xué)生看圖并回答問題，學(xué)習(xí)生字。出示圖一，示范書寫生字。出示圖二，講解水的用途以及價值和。出示圖三，引導(dǎo)學(xué)生提問，什么里面有水，叫什么水？請學(xué)生朗讀課文。要求學(xué)生把四個字連起來讀一遍，注意讀的速度。（分男女同學(xué)讀，請個別讀，老師指哪個就讀哪個。）請學(xué)生看圖說說下面四幅圖畫了什么，并逐字看、寫、讀。指導(dǎo)學(xué)生鞏固朗讀。請學(xué)生翻開書本，找出生字，指著字認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生背誦這八個字。bpmf教學(xué)要求．學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚(yáng)動聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2．你們看，圖上畫了誰?在干什么?3．出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形．學(xué)習(xí)“b”。教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。2．同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字．學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。2．學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b、“p”。4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。第二課時一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”．教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片o，大聲念a，他們合在一起就念——4．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)．教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。2．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)．游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2．游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。第三篇：語文四年級上冊第五單元整體教案設(shè)計 (完整)17長城教學(xué)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)讀8個生字；會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、激學(xué)導(dǎo)入。板書課題看長城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況；齊讀指出難讀的拼音，全班拼讀。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。四、細(xì)讀課文，感悟體會１、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰拉說說讀了課文，你知道什么？（指名說。）（學(xué)生可能會交流到長城很長、長城高大堅固、長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡等等。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，想一想你從哪兒體會到長城氣魄雄偉？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？學(xué)習(xí)第一自然段：（出示句子，交流）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤旋”；（3）這段話作者是從哪里看長城？（板：遠(yuǎn)看長城）（4）作者用運(yùn)用什么說明方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長，突出長城氣魄雄偉的氣勢，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫具體的寫作方法。⑦指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵。）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請全班讀第２自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長城？（板：近看長城）你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)??長城腳下）寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅固）（2）這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅固）（這個句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫的。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長城高大堅固？四人小組交流交流（4）個別說 A、從哪些詞看出長城高大堅固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）：請同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺）C、說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得古代勞動人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落——找句子——品重點(diǎn)詞——指導(dǎo)讀。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個偉大的奇跡。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”。那么，長城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書1長城遠(yuǎn)看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧第二課時一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟幼鞯脑~（站、踏、扶）從這些動作的詞說明了當(dāng)時作者就在——聯(lián)想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（3）學(xué)生匯報（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重??一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗?。、你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？（學(xué)生展開想像）課件出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！睆摹安拧蹦泱w會到了什么？再讀這一句話。指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國古代勞動人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？B、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。讓我們再次齊讀最后一個自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長城是世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？（2）指名說：師小結(jié)：原因是一、因為它又長又高大堅固、氣魄雄偉。二是在當(dāng)時條件極其落后的情況下，古代勞動人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華 １、再次朗讀全文。你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國的首都，每年會迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。五、板書1長城遠(yuǎn)看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊”等15個詞語 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排：2課時 課前預(yù)習(xí)：1讀課文兩次，給生字注音。在文中劃出與生字有關(guān)的詞語。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。分別讀文中2—5段的第一句話，劃出2—5段作者游覽的地點(diǎn)。（三角形）這些景物各有什么特點(diǎn)？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。2出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個別讀齊讀讀個別說難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個別說容易寫錯的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯的詞語。去掉拼音讀詞語。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀2——5段第一話。四人小組交流。個別說，生邊說師邊板書：長廊——萬壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個詞是描寫順序的詞？（進(jìn)了、繞過）“有名”你還能說說它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫了長廊的哪兩個特點(diǎn)？（長、美）哪里看出長廊的長？ 匯報出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。”哪個詞語讓你體會到長廊的長？（一眼望不到頭、有700多米長，分成273間）這里運(yùn)用了什么方法來寫？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長廊的美？A、匯報。B、出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，??使人神清氣爽。” C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。（8）、多元寫話，表達(dá)心聲。同學(xué)們假如你就置身在長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）。”（9）