【文章內(nèi)容簡介】 去公園劃船，你們說好嗎？二、主動探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船 30247。 4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。 6=5（只）35 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。共花：120+35=155（元）三、鞏固練習P11第5題四、課堂總結 我們是怎么解決這個問題的呢？第三篇：北師大版四年級下冊數(shù)學教學設計(第一單元)北 師 大 版 四 年 級 下 冊 數(shù) 學 教 學 設 計（2014—2015學第二學期）第一單元 小數(shù)的意義和加減法 馬河口中心小學黃 雷 小數(shù)的意義（一）教學目標 ：，理解小數(shù)的意義。教學重難、點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器、課件教學課時：2 課時教學過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標？你會用小數(shù)來描述嗎？？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題） 1 元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)表示是（）元。 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分數(shù)表示是（），用小數(shù)表示是（）。三、合作探究，當堂訓練？（課本第 2 頁第 2 題）？（學生獨立完成），并畫出 、？，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲，自我總結:：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？：第二課時教學目標 ：，理解小數(shù)的意義。教學重難、點： 通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器，課件。教學過程：一、復習導入新課。（課件出示）2角5分 ＝（）元分米 ＝（）米分 ＝（）元135克 ＝（）千克元 4 角＝（）元3分米 2厘米 ＝（）分米二、自學后完成下面問題（）位，計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計數(shù)單位是（），這兩個單位間的進 率是（）。 的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。 2 個十、7 個 和 5 個 組成的數(shù)寫作：（），讀作：（）： 零點八 零點零八 零點零零八（1） 讀作：八點七十六。（）（2） 是三位小數(shù)。（）（3） 中的 6 在百分位上，表示 6 個 。（），它的百位和百分位上都是 2，其余各位都是零，這個 小數(shù)寫作（） 用分數(shù)表示是（）“9”分別表示什么意義？ （）（）三、作業(yè)布置。作業(yè)本做練一練 3 題完成相應配套練習。四、板書設計。課后反思： （（））小數(shù)的意義（二）教學目標：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小 數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學準備：課件教學課時：2 課時教學過程：一、激趣導入二、黑板有多長教師拿出米尺量黑板的長度。教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2 米 36 厘米。教師提出問題：黑板長多少米？學生自己總結方法，先小組交流，各小組選代表匯報。教師公布答案。三、精講例題把一米平均分成 100 份，一份就是 1 厘米，36 厘米就是 100 分之 36 米，用小數(shù)表示就是 米。黑板總長等于 2 米+ 米= 米自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？教師叫學生回答。3四、當堂訓練。獨立完成課本第 4 頁三道練習題。教師集體訂正答案。獨立完成課本練一練第 1 題。五、板書設計。第 二 課 時教學過程一、復習導入，判斷對錯。(ppt出示)(1)把 1 元平均分成 100 份，10 份是 1 角。（）(2)把 1000 千克平均分成 1000 份，5 份是 千克。（）(3)百分之十二就是 。（）(4)十分之七米用小數(shù)表示是 米。（）(5) 表示百分之五。（）(6) 是三位小數(shù)。（）(7) 寫成分數(shù)是 34 /100（）二、當堂訓練，檢查學生掌握情況用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。寫出下面的小數(shù)。(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： __________(2)人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作： _________(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。____________________有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是 0，它是(讀作（）。請你用 0、9 四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6 的數(shù)是（）。(2)0 不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。(3)0 讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0 的是（）。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做 4 題，完成同步學練測。寫作：)，小數(shù)的意義（三）教學目標：將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學難點：會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，教學準備：學生、老師準備尺子。課件教學課時：1 課時教學過程一、檢查預習？。11/100 ＝()/1000 ＝()()= ＝()二、展示交流。提出自己的疑問供小組成員討論。每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。教師精講。三、探究新知說一說課本第 6 頁上得每一個 2 分別表示什么？小數(shù)點后面的每一位都表示什么？自學提示。學生自學后獨立完成括號內(nèi)的題目。精講例題。四．課堂總結：今天你有什么收獲？五．當堂訓練。4 分米 ＝（）米厘米 ＝（）米450 克 ＝（）千克 69 克＝（）千克元 6 角 7 分 ＝（）元米 5 分米 ＝（）米2.（1） 的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的單位。（2） 的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的單位。（3） 米表示把 1 米平均分成（）份，有這樣的（）份。 米里有（）個 米。（4） 元表示把 1 元平均分成（）份，有這樣的（）份。六．作業(yè)布置。比大小教學目標掌握比較小數(shù)大小的方法。比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學課時：1 課時教學準備：課件一、復習導入。（課件展示）（）分之幾，兩位小數(shù)表示（）分之幾。（）位，它的計數(shù)單位是（）或（）。（）位，它的計數(shù)單位是（）或（）。 的 3 在（）位上，表示（）； 7在 位上，表示（）。 米＝()分米，1 分米＝()米；1 千克＝()克，1 克＝()千克。二、合作探究。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分 哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。○ ？ 三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說 你的方法，小組合作。（）＞（）＞（）。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？ 在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較（）部分的大小，（）部分大的這個數(shù)就大；如果（）部分相同，就從（）部分的（）位比起，（）位上大的數(shù)就大；如果（）位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓練。 和 的位置，并比較它們的大小。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 。分米 ＝（）米厘米 ＝（）米元 4 角 ＝（）元克 ＝（）千克。（1），（）＜（）＜（（2），（）＜（）＜（，寫出三個小數(shù)。（1）在 和 之間：（），（），（）。（2）在 和 之間：（），（），（）。（3）在 0 和 之間：（），（），（）。四、作業(yè)布置。完成同步學練測。））買菜教學目標：能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題 的能力。通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行 計算。教學準備：課件教學過程：一、導入新課二、自學導航完成課本估一估。提出自己的疑問供小組成員討論。小組合作，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？＋==+11=列式計算。（10 分）（1）一個數(shù)比 與 的和多 ，這個數(shù)是多少？（2）從 里減去 與 的和，差是多少？五、解決問題：（18 分）五月份某運輸公司一隊運貨 噸，二隊運貨 噸，三 隊比二隊多運貨 噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4 分）媽媽買鞋用去 元，買襪子用去 元，給了售貨員 150 元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6 分）光明小學四二班向災區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組第一小組第二小組第三小組錢數(shù)（元）比第一小組少 比第二小組多 （1）第三小組捐款多少元？（2 分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3 分）（3）請你提出一個數(shù)學問題？并解答。（3 分）六、智力大比拼（5 分）一桶油連桶重 千克，用去一半后連桶重 千克，這桶油 重多少千克？桶重多少千克？ 15第四篇：四年級語文下冊第一單元教學設計四年級語文下冊第一單元教學設計備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課組長意見： 學科負責人意見：備課專用【課時設計】備課專