20xx四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元備課教案(編輯修改稿)
2025-08-31 18:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù) 除數(shù)=（被除數(shù)余數(shù)）247。商 通過(guò)剛才算式的比較，你能說(shuō)一說(shuō)除法和乘法之間有什么關(guān)系嗎？ 總結(jié)：除法是乘法的逆運(yùn)算。 教學(xué)有關(guān)0的運(yùn)算。 （1）出示P6例3 說(shuō)一說(shuō)你知道的有關(guān)0的哪些運(yùn)算？運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生說(shuō)試題，教師記錄。 預(yù)設(shè)：0+5= 240= 50= 0247。6= 44= 指名口算后，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)：一個(gè)數(shù)加上0還得這個(gè)數(shù)的本身 一個(gè)數(shù)減去0還得這個(gè)數(shù)的本身 0乘任何數(shù)都得0 0除以任何不是0的數(shù)都得0 被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0 （2）思考：在除法算式中，0能做除數(shù)嗎？為什么？ 獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。 教師總結(jié)：5247。0不能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)和0相乘能得到5；0247。0不能得到一個(gè)確定的商，因此0不能作除數(shù)。 （三）鞏固發(fā)散 P6 做一做 獨(dú)立完成，指名訂正。 根據(jù)2532=800寫(xiě)出兩道除法算式。指名說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù)。 列豎式計(jì)算，并用乘、除法各部分之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 3465= 704247。16= 891247。27= 32612= （四）評(píng)價(jià)反饋 說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 乘除法的意義和各部分間的關(guān)系 3+3+3+3=12（枝） 12247。3=4（瓶） 34=12（枝） 12247。4=3（枝） 乘法：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法。 除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積和一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 積=因數(shù)因數(shù) 商=被除數(shù)247。除數(shù) 一個(gè)因數(shù)=積247。另一個(gè)因數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)247。商 被除數(shù)=除數(shù)商 被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù) 除數(shù)=（被除數(shù)余數(shù)）247。商 0不能作除數(shù) 教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)的乘、除法知識(shí)的基礎(chǔ)上分別概括出乘、除法的意義。 在交流總結(jié)的基礎(chǔ)上，掌握了乘、除法之間的關(guān)系以及乘、除法運(yùn)算各部分之間的關(guān)系。 通過(guò)實(shí)例掌握0在四則運(yùn)算中的特性，明確0不能作除數(shù)及其中的道理。 第4課時(shí) 練習(xí)二 一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二P7——P8 二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分之間的關(guān)系。 2. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 乘、除法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用； 四、教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)物投影、課件 五、教學(xué)過(guò)程 （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 師生交流后明確：學(xué)習(xí)了乘除、法的意義及各部分間的關(guān)系。 師：今天，我們將通過(guò)“練習(xí)二”的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。 板書(shū)課題：練習(xí)二。 （二）指導(dǎo)練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第107題。 完成教材第7頁(yè)第1題。 出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋。 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何列式的，分別是用什么方法計(jì)算的。 完成教材第7頁(yè)第2題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，然后獨(dú)立完成，集體訂正。 完成教材第7頁(yè)第3題。 創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有辦法求出被貓爪踩過(guò)的數(shù)嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何計(jì)算的。 完成教材第7頁(yè)第4題。 出示題目后，由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系來(lái)填的。 完成教材第7頁(yè)第5題。 課件出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。 反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 完成教材第8頁(yè)第6題。 出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后，進(jìn)行小組交流。 師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何列式的，為什么這樣列式。 （三）檢測(cè)評(píng)價(jià) 出示“練習(xí)二”第7～9題。 完成教材第8頁(yè)第7題。 題目出示后，學(xué)生直接口算，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。 完成教材第8頁(yè)第8題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。 3．完成教材第8頁(yè)第9題。 出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷。 組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程及依
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