四年級數(shù)學第四單元課時備課(編輯修改稿)
2025-07-06 23:53 本頁面
【文章內容簡介】 = = 5改寫成三位小數(shù). = =5=課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 5 日課題小數(shù)的意義和性質課型 練習課課 時第四課時教學目標，使學生進一步理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。 2. 進一步理解并掌握小數(shù)的性質，并利用小數(shù)的性質解決問題。 重點難點，使學生進一步理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。 2. 進一步理解并掌握小數(shù)的性質，并利用小數(shù)的性質解決問題。 教 學 預 設個 案 修 改一、導入 談話：老師給同學們帶來一個有趣的故事：唐僧師徒去西天取經,途中口渴了，唐僧拿出三根標有:、想分給三個徒弟，饞嘴的八戒搶先一步說：“我肚子大，我吃長的。”說著就拿走了標有“”甘蔗。沙和尚不服氣，就對師傅說：“八戒好吃懶做，長的應該給大師兄吃。”悟空卻只是笑了笑，就對沙和尚悄悄耳語。 請同學們猜一猜，孫悟空會對沙和尚說什么？（學生回答：三根一樣長） 如何知道它們是一樣長的？ （引導學生復習上節(jié)課學習的知識并解答） 談話：剛才同學們在解決問題的時候表現(xiàn)的和孫悟空一樣聰明，能又快又準確的把下面的數(shù)對號入座嗎？ 自主練習第7題。 （1）出示題目，學生讀題后獨立解答 。（2) 全班交流。(引導學生說說用了什么知識)3. 自主練習第10題 學生獨立解答,集體訂正。二、走進生活 綜合練習。 談話:剛才我們復習了上節(jié)學習的知識并運用這些知識解決了問題,在生活中我們也經常要用到這些知識。 教 學 預 設個 案 修 改 (1)獨立填寫 (2)集體訂正(引導學生在交流中掌握利用小數(shù)性質快速改寫的方法) (1)看圖獨立解答 (2)全班交流 (交流中除了關注是否正確解答外,還要指導學生合理飲食,養(yǎng)成良好的飲食習慣) 三、拓展實踐 延伸練習 談話:同學們表現(xiàn)的真出色,讓我們繼續(xù)來解決問題,好嗎? . （1)獨立解答。 （2小組交流。 (3) 全班匯報.(匯報時引導學生根據(jù)不同答案討論取值范圍,靈活掌握比較大小的辦法) 讓學生用卡片擺一擺,看看可以擺出多少個不同的小數(shù),再通過交流學會合理的思考方法。四、總結評價 談話:今天同學們解決了這么多問題,有什么收獲?板書設計： （ 略）課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 6 日課題小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課型 新授課課 時第一課時教學目標1借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 2引導學生找出與問題相關的條件并能解決問題。重點難點小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化。教 學 預 設個 案 修 改 預習 左右辨別游戲 =( )分 =( )毫米 提問.(1)把6米擴大10倍、100倍、1000倍，分別是多少米？(2)把6000厘米縮小10倍、100倍、1000倍分別是多少厘米？ 新授探究規(guī)律. 出示例1 、兩位、三位、看小數(shù)的大小有什么變化。[指名學生讀題并說明題意]省略號表示什么意思？(表示還可以繼續(xù)向右移動) [出示米尺],在米尺上指出來。[學生在米尺上指認]那么,、兩位、三位分別是什么數(shù),也請指出它們的實際長度[指米尺]。 (,[在米尺上指認]也就是5厘米.)[師插問,是多少毫米?]50毫米。 (,[在米尺上指認]也就是5分米,500毫米。) (,是5米,也就是5000毫米。)[說明有米尺的5倍長] 小組合作討論：把第二、第三、第四個式子同第一個式子比較，小數(shù)點是怎樣移動的？小數(shù)的大小是怎樣變化的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 教 學 預 設個 案 修 改 匯報總結出規(guī)律。 練一練、5630分別擴大了多少倍 猜測，如果從第四個式子起，依次往上看，小數(shù)點的位置怎樣移動？小數(shù)的大小怎樣變化/可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? [指名學生對照以上板書說明小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的規(guī)律] 練一練、？ 、100倍、1000倍是多少小結規(guī)律。 應用規(guī)律。、100倍、1000倍，各是多少？ 把一個數(shù)擴大幾倍，就是把小數(shù)點向哪兒移動？怎么移動？也就是把這個數(shù)進行什么運算？你能列出算式嗎？ [指名板演列式 三、鞏固練習 第64頁第12題。板書設計：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化 =5毫米 =50毫米 =500毫米課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 7 日課題小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課型 練習課課 時第二課時教學目標進一步理解掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 培養(yǎng)學生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。 初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。 重點難點小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化教 學 預 設個 案 修 改 導入 （一）創(chuàng)設情境激發(fā)興趣 談話：孫悟空聽說同學們學習了小數(shù)點報移動引起了小數(shù)大小的變化，想來湊個熱鬧，他帶來了許多題目，大家有信心戰(zhàn)勝嗎？ (二)在情境中進行鞏固練習 神奇的金箍
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