【正文】 去除。 鞏固練習(xí)： 25千克 = （ ）克 15厘米 =（ ）米 =（ ）米 8平方分米 =（ ）平方米 ①教師巡視指導(dǎo) ② 集體訂正  （二）復(fù)名數(shù)的改寫 1米26厘米 =（ ）米 =（）千克（ ）克 ①小組討論 ② 匯報交流  師講解說明：①復(fù)名數(shù)化單名數(shù)。 ② 單名數(shù)化復(fù)名數(shù)  鞏固練習(xí)： = ( )千克（ ）克 1噸800千克 = （ ）噸 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識，讓同學(xué)們歸納總結(jié)。 五、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練板書設(shè)計： 名數(shù)的改寫 天鵝長的后比出生時體重增加了多少？ —200克 10500—200=10300（克）— = （千克）1米26厘米 = ( )米 =（ ）千克（ ）克 課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 11 日課題信息窗求小數(shù)的近似數(shù)課型 新授課課 時第一課時教學(xué)目標借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 通過獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點難點求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 預(yù)習(xí) 談話：同學(xué)們，——綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識。 出示情境圖，仔細觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生合作交流。 談話：“這節(jié)課重點解決‘他們說的結(jié)果為什么不一樣’和‘綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少’‘問題口袋’里以后解決，可以嗎？” 導(dǎo)入 學(xué)生獨立思考‘他們說的結(jié)果為什么不一樣’這一問題。 談話：觀察兩位同學(xué)說的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小華讀出的結(jié)果是一個一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個整數(shù)。 談話：對，根據(jù)不同的要求，既可以保留一位小數(shù)，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生獨立研究后，再在小組內(nèi)交流。 談話：？把你的方法向大家介紹一下。教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 談話：你的方法很正確。還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同？ 談話：我們在求一個小數(shù)的近似數(shù)時，依然運用了“四舍五入”法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。 學(xué)生獨立思考“綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少”這一問題。 學(xué)生獨立思考后，引導(dǎo)學(xué)生討論“什么時候小數(shù)的近似數(shù)的2”，“”。討論得：求一個小數(shù)的近似數(shù)時，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度也不同。 四、鞏固應(yīng)用 .（保留一位小數(shù)） ？ 小華的體重保留整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？ 感悟收獲 談話：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？板書設(shè)計： 求小數(shù)的近似數(shù)保留一位小數(shù) 取近似數(shù) ≈ 保留整數(shù) 取近似數(shù) ≈4 ≈ 求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位……課后反思：范寨聯(lián)合校集備活頁 年級： 四 主備人 范艷君 2013 年 3 月 11 日課題求小數(shù)的近似數(shù)課型 練習(xí)課課 時第二課時教學(xué)目標使學(xué)生進一步理解掌握求一個小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個小數(shù)的近似數(shù)。 在解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 進一步培養(yǎng)學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改一、導(dǎo)入  （一）我們已經(jīng)學(xué)過求一個數(shù)的近似數(shù)，請大家回憶一下，43958省略萬后面的尾數(shù)約是多少？ 560890、20114536呢？如果省略千位后面的尾數(shù)，近似數(shù)是少？ （二）分類練習(xí) 求一個小數(shù)的近似數(shù). 、一位小數(shù)和整數(shù)，它的近似數(shù)各是多少？ 學(xué)生獨立做集體訂正。 使進一步學(xué)生理解，保留整數(shù)就是省略整數(shù)后面的尾數(shù)，保留一位小數(shù)就是省略十分位后面的尾數(shù)…… 使學(xué)生進一步明確，省去尾數(shù)后在前一位加1，是4以下的數(shù)則舍去。 求下列小數(shù)的近似數(shù) 。 提問：，末尾的0能不能去掉?為什么?,哪個更精確些? 引導(dǎo)學(xué)生討論后明確:,表示精確到十分位,3是保留整數(shù),表示精確到個位,。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)個 案 修 改 教師小結(jié):求近似數(shù)要注意兩點: （1）,保留一位小數(shù)就要看百分位?? （2）取近似值時,在保留的小數(shù)里,小數(shù)末一位或末幾位是“0”的,應(yīng)保留不能去掉。 練習(xí)：（1）把356000該寫成以“萬”。 （2）1999年我國生產(chǎn)水泥573000000噸，把這個數(shù)改寫成以“億噸”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。 學(xué)生獨立做，指名板演，訂正時說明改寫和省略的方法。 “做一做”.提醒學(xué)生防止將“改寫”與“省略”混淆。 區(qū)別對比。 通過例與例的學(xué)習(xí)，有的數(shù)需要把它改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，有的則還需保留小數(shù)位求近似數(shù)，那么它們有什么區(qū)別呢？應(yīng)注意什么？讓學(xué)生討論后回答。 練習(xí)第73頁57題。 學(xué)生獨立做集體訂正。板書設(shè)計：課后反思：