美麗的丹頂鶴教案設計最新--美麗的丹頂鶴教案-(編輯修改稿)
2025-04-05 22:00 本頁面
【文章內容簡介】 自然段)：請你的好朋友來接著讀好嗎? (第三自然段)：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師 讀一讀呢? (第四自然段)：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學就請你主動站起來讀一讀吧。 三、互動識字，鞏固字形 課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。 (出示生字、生詞卡片) 師：請同學們當小教官，點點字寶寶的名字。 自主合作，記憶字形。 師：你有什么好辦法記住這些生字，說給你的同桌聽一聽。 師：同桌教你學會了哪幾個字?還有哪些字學起來遇到了困難? 指導書寫，感受漢字之美 1)觀察書上田字格里的字，你認為哪些字最難寫? 2)多媒體演示難字的筆順，學生跟著書空。 3)余下的字，指名說筆順，多媒體演示。 第二課時 一、游戲導入，激發(fā)興趣。 出示本課生字 師：同學們，這些字寶寶你們還認識嗎? 師：聽了你們的回答，字寶寶非常高興，想與大家一起玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎? 生：(做識字游戲) 看來這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語文課上我們還認識了一群新朋友，它們是(出示圖片) 師：板書，丹頂鶴 師：你們覺得這群新朋友怎么樣? 師：在丹頂鶴前板書，美麗的 二、感悟想象，品讀課文 (一)學習第二自然段 過渡：是啊!多美麗的丹頂鶴呀!那么課文中是怎樣寫的呢? 我們來看看課文的第二自然段。 自由讀一讀，想一想這一段寫了丹頂鶴的什么美?想一 想，哪個詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎? 這段寫了丹頂鶴的什么美?(板書：顏色美) 師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色? 師：丹頂鶴的外衣多美麗啊!你能把手中的丹頂鶴變得 更漂亮嗎?讓
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