心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報告(編輯修改稿)
2025-04-05 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的意志發(fā)展特點(diǎn)及注意力的發(fā)展特點(diǎn)，觀察他們的日常行為模式以及上課狀況，充分將我在大學(xué)校園課堂內(nèi)所學(xué)到的心理學(xué)和教育學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際教育工作上，有效及時的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所遇到的困惑，并且給出合理的建議和解決方法。在此次實(shí)習(xí)工作過程中，對我自己的能力也是一個很好地鍛煉，能讓我把課本上的理論知識運(yùn)用到學(xué)校教育實(shí)踐中去，為我以后從事教育工作和心理輔導(dǎo)工作打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)地點(diǎn) xx省xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)x子中心小學(xué) 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容 這次實(shí)習(xí)的方式是在課外活動和學(xué)校綜合實(shí)踐課程中運(yùn)用游戲教學(xué)法，在與同學(xué)們一起游戲中傳授知識，并在游戲結(jié)束后充分給學(xué)生們解釋每次游戲的實(shí)質(zhì)和內(nèi)在精神思想，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)到知識，讓學(xué)生們在游戲中得到人生的啟迪。平時在課堂上通過觀察每個學(xué)生的上課特點(diǎn)和注意力的分配情況，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課下的時候找一些具有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生單獨(dú)談話聊一聊，幫助一些上課注意力不集中的學(xué)生找到這些壞毛病的存在原因，并且協(xié)助他們找到改掉這些毛病的有效合理的方法，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)成績?！ ?shí)習(xí)過程： 進(jìn)入學(xué)校教室前是由學(xué)校的老師先通知我要去實(shí)習(xí)的事，然后再由我做自我介紹，讓學(xué)生們熟悉我的情況，然后接下來進(jìn)行活動?！ ≡趯W(xué)校課外活動和綜合實(shí)踐課程中，和學(xué)生一起進(jìn)行有趣的心理學(xué)教育學(xué)游戲，先詳細(xì)的告知學(xué)生們游戲的規(guī)則及方法?！ 〈龑W(xué)生們都了解了游戲規(guī)則和方法之后就開始正式進(jìn)入游戲?！ ∶恳淮斡螒蚪Y(jié)束之后，都請學(xué)生談一談自己在游戲中的感受，然后和學(xué)生一起總結(jié)游戲，告知學(xué)生游戲的內(nèi)在思想精神，讓學(xué)生在每一次的游戲活動中獲得啟迪。 在平時的課堂上，我一般是坐在教室的最后一排，觀察記錄每一個學(xué)生的聽課情況和學(xué)習(xí)情況?！ ∮幸恍┥险n的時候有不良習(xí)慣的學(xué)生，比如：上課的時候喜歡亂動或者注意力不集中總是看窗外的學(xué)生，在課下的時候一般會找他們單獨(dú)談話，幫助他們找出原因并且在最短的時間內(nèi)改掉這些壞習(xí)慣，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中去，取得良好的成績。 跟老師多進(jìn)行交流，研究和了解學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生不同的意志特點(diǎn)和性格特征以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，課堂上多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ ≡谡n下我會跟各位老師經(jīng)常交流，請教他們一些問題，解決自己在實(shí)習(xí)過程中遇到的困惑，幫助自己更好地成長?！ ∷?、實(shí)習(xí)總結(jié) 在我國教學(xué)理論層次分為三部分：理論層面的教學(xué)理念、操作層面的教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)理念。理論層面的教學(xué)理念是人們對知識、教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)生的總的、一般的看法，它擺脫了具體的一時、一事、個別情景、具體學(xué)科 的復(fù)雜性，達(dá)到對教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)生等的理性的理解與解釋。操作層面的教學(xué)理念是在具體的教學(xué)情景中運(yùn)用某些教育學(xué)的、心理學(xué)的或者學(xué)科的理論，把某種理論具體化、實(shí)踐化。在課堂上，教師為了能夠把教學(xué)“轉(zhuǎn)向?qū)W生的有效學(xué)習(xí)”進(jìn)而將其理論層面的理念轉(zhuǎn)向操作層面的理念，即怎樣具體實(shí)施自己的教學(xué)行為。學(xué)科教學(xué)理念既包含了教師對學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、教學(xué)活動等總的看法，也包含了教師對所教學(xué)科的看法，因?yàn)閷W(xué)科的看法會深深地影響教師的教學(xué)行為。 教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教師更不容易。隨著社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)?！ 《嘁环轀?zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學(xué)生，也可以通過一個動作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉?！ ≌n堂上隨時都有可能發(fā)生一些突發(fā)事件，這時就需要教師正確的處理，首先我覺得對教師的心態(tài)是一個極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)椴徽撚龅绞裁词虑?，老師都要隨時保持冷靜，并且及時的安撫學(xué)生的情緒，然后用最好的解決方式去解決一些事情，這就考察教師的教育機(jī)智?！ ∥?、實(shí)習(xí)感想 我們傳統(tǒng)性的教學(xué)是機(jī)械的，教師只是單純的教教材、教課本，學(xué)生一直在被動的接受，我們也常常會把新的教學(xué)理論放在嘴邊，但事實(shí)上
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1