錯誤-也美麗──凡卡教學(xué)案例及反思-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教案按部就班地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，突然從半路上殺出個(gè)程咬金，打斷了正常的教學(xué)思路，因害怕學(xué)生會再說出些什么稀奇古怪的錯誤觀點(diǎn)，教師便阻撓、制止學(xué)生，并且不假思索地將學(xué)生的觀點(diǎn)定性為錯誤，甚至有可能強(qiáng)制性地、粗暴地將學(xué)生按在了座位上。教師這種對學(xué)生犯錯畏之若虎的態(tài)度是極不可取的。殊不知，學(xué)生是帶著無數(shù)的疑問走進(jìn)課堂的，他們每一次的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，都是摸著石頭前進(jìn)的過程，雖然每一次學(xué)習(xí)實(shí)踐的結(jié)果非對即錯，但不管結(jié)果如何，他們的價(jià)值都是一樣的。起碼它證實(shí)了某種想法或某種做法的可行性或不可行性。結(jié)果錯誤的實(shí)踐同樣重要：因?yàn)?，不提出用《未成年人保護(hù)法》去控告老板，就不會為此引起一番激烈的爭論；沒有爭論，哪來對課文更深入的理解。通過爭論得出當(dāng)時(shí)的莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄，法律只會保護(hù)富人，不會理睬窮人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師講授的效果，因此，辯證地看，學(xué)生犯錯并不一定是件壞事，因?yàn)閷W(xué)生犯錯
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