錯誤-也美麗──凡卡教學案例及反思-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教案按部就班地進行教學時，突然從半路上殺出個程咬金，打斷了正常的教學思路，因害怕學生會再說出些什么稀奇古怪的錯誤觀點，教師便阻撓、制止學生，并且不假思索地將學生的觀點定性為錯誤，甚至有可能強制性地、粗暴地將學生按在了座位上。教師這種對學生犯錯畏之若虎的態(tài)度是極不可取的。殊不知，學生是帶著無數(shù)的疑問走進課堂的，他們每一次的學習實踐過程，都是摸著石頭前進的過程，雖然每一次學習實踐的結果非對即錯，但不管結果如何，他們的價值都是一樣的。起碼它證實了某種想法或某種做法的可行性或不可行性。結果錯誤的實踐同樣重要：因為，不提出用《未成年人保護法》去控告老板，就不會為此引起一番激烈的爭論；沒有爭論，哪來對課文更深入的理解。通過爭論得出當時的莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄，法律只會保護富人，不會理睬窮人，遠遠好于教師講授的效果，因此，辯證地看，學生犯錯并不一定是件壞事，因為學生犯錯
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