湖教學(xué)案例及反思-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：多動聽的聲音呀，讓湖水亮得再耀眼一點，誰來讀一讀？ 生：（歡喜地讀）它亮得像面鏡子。 師：我仿佛看到湖水像鏡子一樣閃閃發(fā)光了，你讀得真好，誰還想讀？ 生：（興奮地讀）它亮得像面鏡子 師：聽了你的朗讀，我仿佛看見我們的影子都倒映在這亮亮的湖水里了，讓我們一起來讀。 生：（縱情齊讀）它亮得像面鏡子。 [反思] 有人說，學(xué)生的情感是最真摯、最樸實、最熱情的，我們的語文教學(xué)貴在要喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處的情感，使它們跟隨語言文字、跟隨教師情感，噴薄而出，歡快流淌。因此，在本堂課的教學(xué)中，我努力尋求并構(gòu)建了入情入境，讀中感悟的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)生思維躍動的地方，創(chuàng)設(shè)情境，體驗感悟。在學(xué)習(xí)它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。這兩行詩時，我采用多種形式，以交流、評價促進(jìn)學(xué)生的朗讀和感悟。充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，讀出感悟，讀出體會。使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次的朗讀，走進(jìn)文本，與金波一起欣賞湖的美景。使學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過恰如其分的評價來提升學(xué)生的感悟，讓學(xué)生受到情感的熏陶與感染。 [片斷三] 師：它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。這兩行詩讀起來美嗎？ 生：（齊答）美！ 師：作者用打比方的寫法讓我們展開了豐富的聯(lián)想，我們仿佛親眼看到了那片湖水。 師：這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？ 生：（齊答）想! （課件出示湖面圖片）
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