如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)(600字)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心態(tài)的積極與否與教師對學(xué)生的評價，學(xué)生對學(xué)生的評價，學(xué)生自我的評價有著密切的關(guān)系。剛接十班和十一班時我說出了自己的評價制度，是以小組為單位，每小組通過作業(yè)、測試和課堂發(fā)言等幾個方面累計加分，看誰的分?jǐn)?shù)高。每組的前三名會得到喜報。通過一定時間的運(yùn)行，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不怎么熱衷這項評比。因為總是那幾名好的學(xué)生獲得喜報，得喜報的學(xué)生也沒見有多高興。一天十班的吳畏跟我說：“老師我的喜報從一年到現(xiàn)在已經(jīng)攢了厚厚的一打了?！甭犃怂脑捨腋X得這種評價沒有激勵，沒有刺激，更沒有意義。他沒有起到調(diào)動學(xué)生積極參與的作用。突然我想到這樣一句話“不想當(dāng)將軍的是并不是好士兵?！避婈犚恢笔菍W(xué)生尊敬向往的地方，軍隊的官銜也是學(xué)生所熟知的，何不以它來命名作為評價的方式呢？當(dāng)我宣布我的想法后，學(xué)生一陣歡呼，在這里我也改變了以往只表揚(yáng)少數(shù)好學(xué)生的方法，而是把個人與小組這個集體結(jié)合起來，只要小組在班級名列第一，那么每個組員就能晉升一級，其中前三名可連續(xù)晉兩級。小組第二名的，他們就能有一半的同學(xué)晉一級，小組第三就晉小組的三分之一，第四名就晉小組的四分之一。同時我還設(shè)立了一些特殊的獎勵。如：一周作業(yè)都是
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