淺談學生主動學習能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-05 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “我一定能成功”，“我很棒，我能做好這件事。”這樣，孩子逐步樹立起我“能學好”的信心。3．自我調(diào)控考試怯場是一種普遍的現(xiàn)象，主要是由于考試壓力太大引起的。家長指導孩子正確對待考試，幫助孩子減輕自我壓力。在我的關(guān)照下，家長注意了讓孩子學會自我調(diào)控，減輕考試壓力，這樣，使孩子對壓力能夠正確認識，自我調(diào)控，變壓力為動力，考場上不亂方寸，從而，不但沒有影響成績，反而考得更好了。4．自我評價孩子會經(jīng)常犯錯誤，并且還認識不到自己的錯誤。遇到這種情況，我要求家長不強制讓孩子檢查錯誤，而是家長引導孩子來進行自我評價，自我評價的過程就是對照制度、規(guī)章、準則、榜樣等找差距、找不足、找問題的過程，孩子學會了對比、鑒別、取舍，他們就會知道自己哪些方面做得較好，哪些方面還存在問題。在這個自我評價的過程中，他們學會自我糾偏，自我反省，自我陶冶，自我提高，從而能深刻認識到自己的不足，主動地彌補不足之處，更好地投入學習。二、家長培養(yǎng)孩子對家庭負責是促進孩子主動學習的重要動力(一)榜樣法孩子的第一任老師就是自己的父母，父母的一言一行直接影響著孩子的成長。父母品德高尚，能使孩子受到良好熏陶，一生受益匪淺；當然，家風不正，就會使孩子受到不良影響。在家庭教育中，我著重要求家長樹立以下三方面的榜樣：1．工作敬業(yè)榜樣家長以認真負責的態(tài)度對待工作，盡量想方設法做好工作，在工作上做出成績。這樣對孩子提出學習等方面的目標、要求時容易為孩子所接受。工作上遇到不順心的事，回到家里面對孩子的時候，不要埋怨領(lǐng)導不好，埋怨同事不好，埋怨工作環(huán)境不好，更不能對工作上遇到的問題敷衍了事。從而避免給孩子造成不良影響，使孩子在學習上也形成不負責的態(tài)度。家長只有在工作上體現(xiàn)出了負責、誤食、富有成效的愛崗敬業(yè)形象，才有利于潛移默化地影響孩子，以對家庭負責的態(tài)度為動力，促使自己主動學習。2．自我學習榜樣家長要求孩子在家認真學習，那么家長在家就不能整天打麻將，看電視，而應該多抽一些時間閱讀報紙、書籍等，在家中形成了良好的學習氛圍，這有助于孩子主動學習習慣的形成。家長尤其要在自我學習上樹立愿意學習新事物、新知識、新技能的榜樣。這樣可以促進孩子不斷上進，對學習新東西具有積極的心態(tài)。3．敢于負責的榜樣樹立敢于負責的榜樣，一是要求家長能夠在工作中勇挑重擔，給孩子樹立一種我的家長很有事業(yè)心的形象；二是要求家長能夠在家庭中主動承擔責任，給孩子樹立我的家長對家庭、對孩子很有愛心的形象；三是要求家長當在工作中出現(xiàn)失誤的時候，就要主動承擔責任，并積極地采取彌補措施，將自己的失誤造成的影響降到最低點，給孩子樹立知錯能改的形象。家長在孩子心目中有了這三種形象，孩子對學習就會認真負責；就會有學習的動力；就在做事前三思而后行，努力避免錯誤；就會直面失誤，勇敢承擔責任，盡力彌補失誤；就會注意反思，從失誤中積累成功的經(jīng)驗。(二)實踐法1．提供實踐機會對孩子要提出適當?shù)膶嵺`要求。力所能及的家務事，要求孩子自己做；看完的圖書要自己收起來，書包要自己整理；老師提出的要求，自己記住，要求完成的家庭作業(yè)自己用筆記下來，自己獨立完成。讓孩子懂得，生活、學習、勞動上的事是他自己的事，他有責任對自己負責，也有能力負責。2．創(chuàng)設實踐條件就是為孩子學習、生活、交友、探究等活動提供一定的物質(zhì)和精神的支持。如當母親工作繁忙沒有時間做飯時，父親可以鼓勵孩子一起做飯，讓孩子幫忙洗菜，遞個盤子，拿個勺子之類的，甚至可以鼓勵孩子親自煎個蛋，燒個豆腐湯之類的，讓孩子體會做家務的辛苦與快樂。在家庭大掃除時，可以安排孩子掃地、整理廚房，也可以安排孩子整理自己的房間。讓孩子體會到作為家庭成員有責任為家庭做一定的家務。當學校組織“獻愛心”捐款活動時，鼓勵孩子拿出自己的讓孩子體會到獻愛心是自己的事而非父母的事，當孩子沒有錢時可以“借”給他，但必須說明是“借”，將從以后的零花錢中扣除。讓孩子體會在幫助他人時，有時需要付出一定的代價，但將得到更大的收獲。在生活的點點滴滴中培養(yǎng)孩子的責任感，比一味的說教效果明顯。三、培養(yǎng)孩子對同伴負責是促進孩子主動學習的有效途徑現(xiàn)代社會的學習與工作大都要求與他人合作才能完成。所以，學會對同伴負責，培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)，提高孩子的合作能力，培養(yǎng)孩子自省的習慣都有利于促進孩子的主動學習。(一)培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì) 1．明白相互幫助的重要性每一個人都有需要別人幫助的時候。自己有麻煩，需要他人的援手。同樣，別人遇到問題，自己也要主動提供幫助。比如說給老人讓座，把自己的鉛筆借給鄰桌的同學。給游客指路等等。孩子幫助別人，從受助者的感激中她們會體驗到自身的價值，提高責任感。同時，在孩子幫助他人的過程中也逐步學會幫助他人的本領(lǐng)，這有利于更好地為他人提供幫助。2．經(jīng)常與孩子一起幫助別人培養(yǎng)孩子樂于助人的品質(zhì)落實到行動，就是要孩子經(jīng)常地去幫助別人。開始，我要求家長多與孩子一起幫助別人，讓孩子體會幫助別人的快樂，由此內(nèi)化為樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。例如，家長與孩子一起幫助鄰居家的低齡孩子補習功課；與孩子一起為同學改進學習方法出謀劃策；對孩子的義捐行為給予經(jīng)濟上的支持等等。孩子幫助他人的過程也是對自己能力考驗的過程，使孩子能及時地認清自己身上的不足，積極主動地采取彌補措施，這促進了學生的主動學習。3．與孩子一起分享幫助他人的成功經(jīng)過孩子的幫助，被幫助的人有了進步，這時家長要及時地表揚孩子，讓孩子體會助人的成
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