如何讓學(xué)生學(xué)會反思(編輯修改稿)
2025-04-04 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的普遍適用的方法，以現(xiàn)有的解決問題的經(jīng)驗去解決新問題。物理課中的課堂總結(jié)這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)反思的契機，教師不能走過場，也不能包辦代替。如我教學(xué)《力》一課時，我讓學(xué)生就“這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？”，“我們是怎樣學(xué)到這些知識的？”這兩個問題進行課堂總結(jié)，要求同桌互說。結(jié)果，學(xué)生均能較完整地說出“力是物體對物體的作用，且物體間力的作用是相互的”，“力的作用效果是力可以改變物體的運動狀態(tài)，力也可以改變物體的形狀”。學(xué)生根據(jù)“踢足球”、“守門員”、“小球被捏癟”這些實際例子找到正確的思路，它的教育價值不僅使學(xué)生掌握了解決這類問題的基本規(guī)律，而且使學(xué)生學(xué)到了一些解決問題的思想方法，有利于學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)解題經(jīng)驗和反思學(xué)習(xí)過程的好習(xí)慣。三、引導(dǎo)學(xué)生進行引申解決問題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于“改頭換面”，擴展延伸，將問題變成多個與原問題內(nèi)容或形式不同但解決問題的方法類似或相似的問題，拓展學(xué)生視野，深化知識的理解，從而增強學(xué)生的反思能力。引導(dǎo)學(xué)生進行引申，借助生活經(jīng)驗來理解較抽象的概念，解決了知識的難點，
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