如何讓學生主動學習(600字)(參考版)
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 復(fù)習不再是學生學習的負擔，改錯成了一件加分的樂事，抽獎抽到他成為學習生活中幸運的喜事。這樣又把它愛錯的題有鞏固一遍。這樣實行之后，學生改題的積極性特別高，尤其是十班同學，寫了厚厚的一打。這些作為儲戶的學生把自己曾經(jīng)做錯的體改正后寫在一張紙上作為存單，交給每組的行長檢查，正確了就加分，看誰累計的分數(shù)高就可成為富翁。但往往學生又特別不愿看她錯的題，更不愛改錯題。學生在自己的設(shè)計中總結(jié)了本單元的內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時也體會到設(shè)計的快樂，美的享受。首先我引領(lǐng)學生回顧所學的內(nèi)容，然后我讓學生發(fā)揮自己的想象，以自己獨特的形式來展現(xiàn)本單元所學的內(nèi)容。它在整個教學中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。 二、 新穎的方式去出厭煩的心態(tài) 復(fù)習課一直是研究的難題，學生對新的知識感到好奇，所以充滿興趣，可對于學過的知識就不那么熱衷了。像好學生劉藝舒升為主席后還問我主席上面是什么，讓我當聯(lián)合國主席吧。所以課堂上學生積極的發(fā)言，認真地完成作業(yè)，爭取在每次測試中取得好成績。如：一周作業(yè)都是優(yōu)秀就晉一級，測試卷滿分晉一級等。小組第二名的，他們就能有一半的同學晉一級，小組第三就晉小組的三分之一
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