培養(yǎng)學生搜集圖片資料能力的教師策略-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確定淺顯的，接近孩子實際生活的內(nèi)容，學生搜集起來就簡單多了。例如在教學北師大教材《元霄節(jié)》后，有兩個搜集任務(wù)：一個是搜集燈謎，一個是搜集對聯(lián)。因為我們本地沒有猜燈謎的習俗，倒是家家戶戶過春節(jié)都要帖對聯(lián)。對聯(lián)是中國富有民族特色的一種藝術(shù)形式，學習對聯(lián)，無論是從人文感受還是從學習句法來說，都有重要意義。所以我就鼓勵學生回家搜集對聯(lián)，通過請教家長的辦法來認識它，然后在同學之間交流交流，比一比誰背的對聯(lián)多。 三、分工合作，資源共享。 北師大版的語文教材中每一冊都有一個開放的單元，在這個開放的單元里，往往要求學生搜集較多的資料，要讓每個學生都面面俱到地去搜集，那難度就太大了，搜集的效果肯定也不好。如果讓學生分工合作，那就簡單多了。例如我在教學《車的世界》這個主題單元時，由于大多數(shù)學生對車都很感興趣，那么要搜集的資料就很多，所以我先根據(jù)本地實際列出要搜集的內(nèi)容：搜
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