【文章內(nèi)容簡介】 思維實際。學(xué)生平時喜歡思考些什么問題，使用的思維方法和思維習(xí)慣中的特點，思維態(tài)度的傾向和思維活動的準(zhǔn)備狀態(tài)等，教師都應(yīng)了然于胸。在文學(xué)作品中，沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)和展示人物性格的手段，它能激發(fā)人物行為的動力，更能引起讀者閱讀思考的興趣。同樣的道理，在課文教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容的特點，語言材料特性，學(xué)生個性特征，巧妙設(shè)計沖突情境，容易引發(fā)學(xué)生探究欲望，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。如教學(xué)《草船借箭》在探究戰(zhàn)役的起因的同時，設(shè)置一問“曹操到底是好人還是壞人？”一石激起千層浪，學(xué)生展開了激烈的唇槍舌劍后，很快得出結(jié)論，“曹操是戰(zhàn)役的發(fā)動者”。同時也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。三、指點方法，探究參與求共鳴現(xiàn)代教育心理認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個由不知到知，由知之甚少到知之甚多的艱巨的腦力勞動過程。好的學(xué)習(xí)效果依賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于“引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)?！比~圣陶先生也曾說過：“在課堂里教語文，最終目的在達(dá)到‘不需要教’，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。”教是為了達(dá)到不需要教，就是老師要傳授給學(xué)生一些方法的知識和認(rèn)知事物的規(guī)律。讀中求疑。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則大進(jìn)，大疑則大進(jìn)，疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！笨梢姡a(chǎn)生疑問中獲得知識的起點，而疑問的產(chǎn)生有賴于精讀細(xì)研。《我的伯父魯迅先生》一文中第一自然段有這樣一句話：“伯父去世了。他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里??我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了??”讀著讀著學(xué)生心中自然產(chǎn)生了疑問：“‘就要’后面說的是快要發(fā)生但沒有發(fā)生的事,前面明明說‘伯父去世了，他的遺體躺在??’后面卻說‘就要見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了?！敲词遣皇钱?dāng)時作者還能見到他伯父的面，聽到他的聲音，得到他的愛撫呢?”一個小學(xué)生提出這樣有份量的問題，如果沒有認(rèn)真研讀課文，反復(fù)推敲文章詞句，顯然是不可能的?！白x書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！币哺嬖V我們，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，讓學(xué)生親自去探索、思考，在自主閱讀中激勵他們的智慧與潛能的發(fā)揮，從而提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。順藤摸瓜。順藤摸瓜可以幫助學(xué)生克服粗枝大葉、走馬觀花閱讀的毛病，引起他們深入理解句子的興趣。如《一夜的工作》一文中“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！边@個句子寫了周總理辦公室的陳設(shè)，為表現(xiàn)他儉樸和好品質(zhì)。這點意思并不難理解，但要體會更深，還得抓住“極其”、“如此而已”這現(xiàn)個詞，想想“極其”是什么意思，總理辦公室怎么極其簡單，在“簡單”的前面為什么要加上“極其”？后面為什么還寫上“如此而已”，什么是“如此而已”？這樣從一個關(guān)鍵詞語提出問題，深入探究句子的內(nèi)涵，孩子們原本沒有注意“極其”等詞語，沒想到抓住他們，誰知還有這么多值得琢磨的問題，能得到比原先多了許多的理解，由此感到興奮、新鮮。反復(fù)吟誦。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，絕不單單是為了理解課文內(nèi)容而去“滿堂問”或“滿堂灌”。我們培養(yǎng)和提高閱讀能力就得讓學(xué)生親自去讀書。反復(fù)誦讀可使學(xué)生深切感受課文所描寫的生動感人場面，體味字里行間的意蘊，使情感體驗更為深刻。有些句子能意會而不好言傳，硬去分析解釋，費力大而效果不好。如果加強朗讀的指導(dǎo)，口誦心領(lǐng)，慢慢意會，倒能摸索到句子潛在的意思。如一位老師在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，不是設(shè)計一串串問題，而是要求學(xué)生一邊讀，一邊想像文中所描繪的情景，不可以把自己當(dāng)作文中的人物去感覺、去體驗、去思考。讀完后，請學(xué)生說一說讀了這些段落后的自己的心情、想法，說一說有什么感覺，學(xué)生聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，講了火焰灼身的那種感覺，設(shè)身處地地體會了英雄的偉大，體會了“我”當(dāng)時的那種痛苦和焦灼的情感。問出來的答案往往是干澀的，而讀出來的感悟是滋潤的。因為讀，它用語感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺、感受和情感，而使他感動。四、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造參與求共勉知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚“創(chuàng)新”，而培養(yǎng)“創(chuàng)造性”人才關(guān)鍵在于教師，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)的挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識與潛能。尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。如教學(xué)《歡慶》一文，在學(xué)生閉上眼睛聽老師范讀后讓學(xué)生說喜歡哪一句？為什么喜歡？有的學(xué)生喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實”，“因為它把我?guī)У搅耸斋@的季節(jié)中，被眼前田野里的美景吸引住了，我看到了‘稻子笑彎腰，高粱漲紅了臉，棉花朵朵白，大豆粒粒飽??’我還看到了果園里黃澄澄的梨，紅彤彤的棗??”有的學(xué)生喜歡“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”因為我從這句中仿佛聽到鴿子在唱《愛我中華》這首歌；仿佛看到和平鴿飛到臺灣帶回了一位臺灣小朋友的一封信，她在信上說，“我們永遠(yuǎn)是炎黃子孫的后代，我們有個共同的祖國媽媽，名字叫中國?? ” 在教學(xué)中，教師具有創(chuàng)新意識的設(shè)計和各類活動的教學(xué)組織形式，使學(xué)生各種器官都動起來，有助于及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題。學(xué)生是千差萬別的，學(xué)生在同一環(huán)境下不能實行劃一的教學(xué)，為了使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，教師則根據(jù)自己基礎(chǔ)和能力選擇內(nèi)容和方法，這樣學(xué)生都參與了，他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力也獲得了不同程度的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生的能動性，訓(xùn)練獲得知識和運用知識的能力。教學(xué)中，我們常常碰到學(xué)生那種“憤而求通”、“悱而難達(dá)”之態(tài)，面對學(xué)生思維阻塞的狀況，教師要引導(dǎo)激勵疏通學(xué)生思維，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的門徑，發(fā)揮學(xué)生的潛能，而不是強拉硬拖，代替學(xué)生積極思考。如一位教師在教學(xué)《觸摸春天》時，教師讓學(xué)生體會“蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭來張望”這一句，出現(xiàn)了冷場，此時，教師迅速引導(dǎo)學(xué)生變換角度思考，“當(dāng)蝴蝶飛走了，安靜還在那張望，她真的看見了蝴蝶嗎？她究竟看到了什么？”從而剌激了學(xué)生思維活動，引導(dǎo)學(xué)生很快尋求到了新的思維切入點?？梢姡覀兙o扣思維的矛盾處，抓住最佳教學(xué)時機，“開其意”“達(dá)其辭”就能指引學(xué)生思維的途徑，提供思維活動的指向，挖掘出學(xué)生的潛能。第四篇：搜集資料心得態(tài)度決定一切從寒假到現(xiàn)在的一段時間里，一邊忙于找實習(xí)單位，一邊忙于與畢業(yè)論文相關(guān)的材料的搜集和整理工作，花了大量的時間和精力。在這期間，通過確定畢業(yè)論文的題目、收集和查閱相關(guān)資料以及實際調(diào)查，使我在各個方面都有了一定程度的深入了解，感觸頗深。確定研究課題是首要考慮的事情，因為既要體現(xiàn)學(xué)生自身的能力，又要與專業(yè)緊密聯(lián)系。關(guān)鍵是應(yīng)該從自身興趣出發(fā)，只有自身感興趣了，才會做的更好；同時還要根據(jù)我們所學(xué)過的相應(yīng)課程定一個既能應(yīng)用學(xué)過的專業(yè)知識又有益于以后發(fā)展的研究課題。研究課題確定以后，搜集和整理資料是一項非常重要的任務(wù)，而要完成這項任務(wù)就必須查閱與課題有關(guān)的參考文獻(xiàn)。在這個過程中，要了解課題方面的研究情況、現(xiàn)狀以及以后的發(fā)展前景。所以在論文的準(zhǔn)備時期應(yīng)該廣泛閱讀與課題相關(guān)的書籍、網(wǎng)頁等做為參考，為論文的開展做充分的準(zhǔn)備。在搜集資料的過程中，我花了很大一部分的時間泡在學(xué)校的圖書館里我首先查閱了很多關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫內(nèi)容以及格式的要求，大體上了解了撰寫論文的流程，了解了畢業(yè)論文的重要性，以及必要性。畢業(yè)論文的撰寫是學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，是校方對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總檢驗和考核。它關(guān)系到一個人能否取得相應(yīng)的學(xué)位，能否順利從學(xué)校畢業(yè)。撰寫畢業(yè)論文首先要確定選題和擬定論文標(biāo)題，其次查閱和收集文獻(xiàn)資料，然后擬定畢業(yè)論文的提綱和撰寫正文，最后就是修改格式，這樣一篇論文就算是完成了。關(guān)于研究課題的確定是非常讓人頭疼的事情，我覺得自己很茫然，沒有一點頭緒，不知道自己該寫什么，該研究哪一方面。無從下手，直到進(jìn)入廣汽本田黃河店實習(xí)，從自己所實習(xí)的單位，實習(xí)的部門以及實習(xí)的內(nèi)容方面入手大體的確定了自己的研究課題汽車行業(yè)中的服務(wù)營銷。我所實習(xí)的單位屬于汽車行業(yè)，所在的