淺談如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問題(編輯修改稿)
2025-12-30 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問，提高提問的質(zhì)量。 培養(yǎng)學(xué)生提問的技巧和方法。 學(xué)會是前提，會學(xué)才是目的。學(xué)生想問、敢問、好問，更應(yīng)該會問。要使學(xué)生認識到不會問就不會學(xué)習(xí)，會問才是質(zhì)疑能力的重要標志。因此，教師在教學(xué)過程中要教給學(xué)生提問題的方法，教會學(xué)生學(xué)會提問。教師可以在平時有意識地根據(jù)學(xué)生實際對如何提問題作示范，并啟發(fā)學(xué)生體會老師是如何提問題的，并在平 時逐步教給學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找問題的方法。如：從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提高思維的深刻性、靈活性與敏感性；從新舊知識間的聯(lián)系、比較上發(fā)現(xiàn)問題；從兩種事物的異同點的比較中提出問題；在自己不懂或似懂非懂的地方發(fā)現(xiàn)問題；在自己認為值得懷疑的事物上發(fā)現(xiàn)問題等等。如教學(xué)生學(xué)習(xí) “能被 3整除數(shù)的特征 ”時，讓學(xué)生聯(lián)系 “被 5整除的數(shù)的特征 ”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：是不是被 3整除的數(shù)與這個數(shù)的個位有關(guān)系呢？ 當學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 1 1 19 …… 均不能被 3整除時，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：能被3整除的數(shù)與個位無關(guān)，那與什么有關(guān)呢
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