二年級上冊語文說課稿4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特點在朗讀中自然而然地得到了體會。在理解動物們的感受時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生說出感受 。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時，學生的體驗就非常真實，感受就非常豐富，學生們就有話想說，有話敢說，有話愛說。在此基礎(chǔ)上，再來讀第二段的后兩句，學生就讀得投入，讀得真切?！ ⊥瑯釉诶斫馄渌匀欢螘r，也是通過朗讀，體會了袋鼠的激動、小猴的機靈。真切地感受到動物們的不滿、辛苦、擔心，以及最后的高興心情?！ 『献饔懻?，升華提高?！ ⊥ㄟ^教學二、三、四自然段，學生從動物們對貓頭鷹、袋鼠的命令叫苦連天，對小猴子的命令卻會立刻歡呼起來深深體驗到了動物對貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流當“萬獸之王”的不同表現(xiàn)。我趁熱打鐵組織學生討論：誰能當“萬獸之王”?為什么?又將學生帶入了自我的情感體會， 從而使學生明白了要尊重別人，尊重別人的生活習慣，才能得到大家的尊重。這樣課文的重難點也就突破了。故事的結(jié)尾是水到渠成，第五自然段采用齊讀的方式一帶而過?！ 》纸巧首x課文?！ ≡趯W生理解了課文蘊涵的深刻道理時，我也尊重學生，讓學生自主選擇不同的角色，給學生充分展示的時間，使學生的情感得到延續(xù)?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計?！ W生的說、寫有機地結(jié)合起來，一方面是在課后仍然注重學生的口頭表達能力的訓練，積累語言，另一方面，進行學生的思維拓展，體現(xiàn)讀寫并重?！ 】傊?，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我充分尊重學生的主體地位，致力于構(gòu)建開放的、民主的課堂環(huán)境，讓學生在情境中學習，在學習中交流，在交流合作中學會方法，逐步提高。 五、說師生活動 新課程要求新的課堂教學要體現(xiàn)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，改變以往過于注重知識傳授的傾向，在學習知識、技能的同時，重視對學習過程的體驗，以便形成對學生終身學習有用的學習方式、方法。在這樣的交往與互動中，教師更多的是成為學生學習的服務者和學習的伙伴，對學生的學習進行組織和指導，提供足夠的心理支持。學生應該成為自己學習的主人，因此，本節(jié)課，我精心創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動學習的積極性。充分尊重學生的人格，給學生以心理上的安全感，使學生敢于行動、樂于行動。建立平等融洽的師生關(guān)系。二年級上冊語文說課稿 篇3 《酸的和甜的》是九年義務教育五年制小學語文第三冊第四單元的一篇課文。本組課文是圍繞著怎樣看問題，想問題這一主題展開。本課是一篇生動有趣的童話故事，講的是狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸。它用這種精神勝利法安慰自己卻迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于親自嘗一嘗，它們都將錯過這頓美餐。這個小故事告訴我們：遇到事情不能光聽別人說，要敢于親自去嘗試。結(jié)合教材特點和學生實際，教學目標定為以下三點： 認識10個生字，會寫8個字，能聯(lián)系上下文來理解“迫不及待”等詞語的意思?！ ≌_流利、有感情朗讀課文，并把這個小故事表演出來?！ ⊥ㄟ^朗讀，懂得做事要親自嘗試的道理?！ 〗虒W流程 一、直接導入課題 這節(jié)課我們來繼續(xù)學習17課《酸的和甜的》，請大家齊讀課題?！ 《?、整體感知，教給學生讀書的方法?！ ∥覀円炎x過了這個童話故事，故事有哪幾個小動物？ ?。ê偂⒑镒?、松鼠、白兔） 這些小動物圍繞“酸的和甜的”發(fā)生了一個什么樣的小故事呢？ （讓學生簡單復述課文，達到整體 感知課文的目的） 課后老師又讓你們再讀了課文，你們讀了嗎？說說你是怎么讀的？ ?。ㄗ寣W生交流讀書的方法） 學生可能說出：劃出生字，劃出好詞，劃出好句?！ 】隙▽W生的讀書方法：小朋友們真會學習，學習的過
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