【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　自由讀課文后，學(xué)生對(duì)課文有了初步印象，“你知道了什么，請(qǐng)你把知道的和大家分享。”這樣，對(duì)于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象?！　〖?xì)讀品位，突破難點(diǎn)　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)初讀課文，學(xué)生對(duì)白天、晚上、陰雨天和冬天這四中情況下的找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。讓他們選擇自己感興趣的段落，配合幻燈片的演示，再通過(guò)假設(shè)情景的表演，增強(qiáng)了趣味性，突破了課文難點(diǎn)?！　「星槔首x，突出重點(diǎn)　　詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多讀少講，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀出感情，讀出味道。因此，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報(bào)讀、競(jìng)賽讀和齊讀。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)中，讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性?！　》聦?xiě)詩(shī)歌，拓展延伸　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。在課文的導(dǎo)入時(shí)，用“要是你在城里迷了路怎么辦”，為仿寫(xiě)詩(shī)歌內(nèi)容上作了鋪墊，而詩(shī)歌的形式，學(xué)生自己能夠悟出一點(diǎn)來(lái)，那么這種仿寫(xiě)，既有語(yǔ)感的培養(yǎng)，又有對(duì)課文的拓展延伸?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　20要是你在野外迷了路　　白天太陽(yáng)　　晚上北斗星仔細(xì)觀察　　陰雨天大樹(shù)認(rèn)真去想　　冬天積雪　　本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的思路，做到簡(jiǎn)明、概括，使學(xué)生獲得鮮明的印象和有關(guān)知識(shí)，更好地掌握方向?！　≌f(shuō)課總結(jié)　　本課教學(xué)通過(guò)多種教法和學(xué)法相輔相成地結(jié)合，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，實(shí)現(xiàn)了尊重兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值。二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇4　　尊敬的老師們，大家好。我說(shuō)課的題目是《雷雨》。接下來(lái)我從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課?！　∫?、本課是山東教育出版社（魯教版）二年級(jí)下冊(cè)第五單元第2篇課文。這篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來(lái)陣陣蛙鳴，是多么令人舒暢。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低年級(jí)階段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂(lè)趣。　　二、二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有吸引力的情景。心理學(xué)也表明當(dāng)刺激物是生動(dòng)的，新異的，就能給學(xué)生短時(shí)記憶留下深刻的印象，也可能會(huì)轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞雨前、雨中、雨后的生動(dòng)景象?！　∪?、這一課的教學(xué)目標(biāo)是：　　會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”等生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂”?！　∮懈星榈乩首x課文，充分感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。　　聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，有感情的朗讀雷雨前、雷雨時(shí)的描寫(xiě)?！　∷?、根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了三種教學(xué)方法：　　創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；　　在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲?！　±首x想象感悟；　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體對(duì)文本展開(kāi)自主閱讀。通過(guò)讀，學(xué)生與文本面對(duì)面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語(yǔ)言，培養(yǎng)著學(xué)生語(yǔ)感；通過(guò)讀，課文規(guī)范的語(yǔ)言儲(chǔ)藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著，讀著，感悟著語(yǔ)言，仿佛置身與那場(chǎng)雷雨中。在不知不覺(jué)中，學(xué)生理解了語(yǔ)言，感悟了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言。　　師生合作學(xué)習(xí)?！　《昙?jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助，在教學(xué)中我采用師生合作方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力?，F(xiàn)在，我就本課的第二課時(shí)來(lái)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程：　　五、（一）導(dǎo)入　　上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了雨家族中最威猛的一員——雷雨（課件出示圖片）　　這節(jié)課讓我們更深入的認(rèn)識(shí)一下雷雨吧。（板書(shū)課題）　　課件播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶課文哪些自然段描寫(xiě)雷雨前、中、后的。　　板書(shū)雷雨前 （13）雷雨中 （46）雷雨后（78）　　意圖：　　本環(huán)節(jié)利用圖片導(dǎo)入，來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　。ǘ├首x感悟　　默讀13自然段，劃出雷雨前有哪些景色？　　學(xué)生會(huì)很快找出以下句子　　（1）滿天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)?！　。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)“壓”的妙用，感受烏云來(lái)勢(shì)洶，厚重，有壓迫感。）　?。?）樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！　。?）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)“忽然”“亂”的妙用，感受雨前風(fēng)來(lái)的急；體會(huì)“垂”的妙用，感受蜘蛛的害怕。）　?。?）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！　。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)“越…越…”句式的妙用，感受閃電、雷聲的變化。）　　學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示　　烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲　　老師讀雷雨中的段落，學(xué)生交流雷雨中有哪些景象?！　≌n件出示雷雨中圖片及雷雨聲，幫助學(xué)生想象理解?！　≈笇?dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀。以讀促悟?！　W(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示　　雨——越下越大 雷聲——越來(lái)越小　　請(qǐng)同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫(xiě)了哪些情景，用筆劃出來(lái)。　　學(xué)生會(huì)畫(huà)出以下句子　?。?）天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)?！　。?）雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來(lái)。　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)“掛”的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗）　　學(xué)生交流，并總結(jié)出以下內(nèi)容　　太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙　　課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景。