【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，你們感受到了什么?(板書：相親相愛一家人) 。 四、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語 (一)出示生字“求”，學(xué)生認(rèn)讀記字 (二)教師指導(dǎo)書寫“求”，學(xué)生練習(xí)寫字 (三)抄寫詞語：柳枝 柳條 人教版二年級(jí)上冊(cè)語文園地八教案最新例文4 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語。 分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 能借助圖畫，仿照例句寫句子。 能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)字、寫字。 分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。 借助插圖講故事。 課時(shí)安排： 共2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 (一)板書“小路”，指名讀詞。 (二)看，這條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。 (三)“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它?(魚和羊，組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。 (四)強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提。右邊的“羊”，豎要寫得直而正。)師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。 (五)指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。 二、初讀課文，認(rèn)讀字詞 (一)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 (二)同桌互相認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。 (三)出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。 (四)認(rèn)讀生詞。 認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單” (1)結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。 (2)看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。 (3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。 領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。 小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪” (1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。 (2)讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個(gè)詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。 指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。 開火車讀詞語。 讀準(zhǔn)多音字“啊”。 (1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。 指名讀句子，齊讀句子。 (2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊! 強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。 指名讀句子，齊讀句子。 三、再讀課文，整體感知 (一)輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)出來。 (二)全班交流后，認(rèn)讀詞語： 郵遞員　黃狗　鼴鼠先生　長(zhǎng)頸鹿大叔　松鼠太太　刺猬太太 狐貍太太　小松鼠　小刺猬　小狐貍 強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。 (三)這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么? 四、學(xué)習(xí)第一至五自然段 (一)學(xué)習(xí)第一自然段 指名讀第一自然段。 指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊?真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽見。(指名讀句子) “包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來了什么。(指名讀句子) “您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子) (二)學(xué)習(xí)第二至四自然段 師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。 鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子) (三)學(xué)習(xí)第五自然段 鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎? 從哪讀出來的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段) 一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。(讀詞“懊喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。 (四)借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。 郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。 評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。 (五)還會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫 (一)認(rèn)讀“遞、原、局”。 (二)看結(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。 (三)看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。 (四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線?！白咧住钡诙P寫得要短小，最后一筆捺要舒展。“局”第一筆橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。 (五)學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。 (六)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。 (七)抄寫詞語“鮮花、原來”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入 (一)上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。 第一行：郵遞員　郵局　寄包裹 第二行：刺猬　花籽　禮物　懊喪(強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)) 第三行：絢麗多彩　五顏六色　花朵　簇簇(這些都是表現(xiàn)花朵的詞) 第四行：一個(gè)包裹　一堆小顆?！∫粭l開滿鮮花的小路　一大片絢麗多彩的鮮花(數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確) (二)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么?(出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容) 二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段 (一)學(xué)習(xí)第六自然段 包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠