小學(xué)語文荷花課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到原句中去，再來讀讀悟悟。） 教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_____________?！睂懞蠼M織全班交流。例如 白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界?！ “缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣?！ “缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛在盡情地展示自己的美麗?！ “缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時裝表演?！ 〗處煟憾嗝纯蓯鄣陌缀苫ㄑ?！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！ 學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段?！ ∥?、抒情表達(dá)，豐富語感 學(xué)生坐下后，教師引入：“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵學(xué)生自由起立發(fā)言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來說：“荷花！__________”例如： 荷花！你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里?！ 『苫ǎ∧愕那逑闶悄菢用匀?，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。 荷花！你的魅力令我終身難忘?！ 『苫ǎ∥艺嫦氚涯銕Щ丶依?，好讓我天天與你做伴?！ ≡u點： 提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語感。本案在不同的誦讀階段，落實相應(yīng)的語感訓(xùn)練任務(wù)，對語感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心，并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言背景，進(jìn)入潛意識之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā)，就會自然地滲透其間，成為天成的直覺，直覺的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪，無跡可尋，實乃日積月累所達(dá)成的語感境界?！ ⌒W(xué)語文《荷花》課件篇三 一、教學(xué)目的： ?。?、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情?！ 。?、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚?！ 。场W(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，理解句與句的聯(lián)系，會用”有的......有的......有的......”說幾句話。 ?。础⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。 二、教學(xué)重點、難點： 了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內(nèi)容，充分展開想像，從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 三、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)引入。 ?。?、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》這一課，上節(jié)課我們已經(jīng)看了這幅圖，這節(jié)課，在學(xué)習(xí)課文之前，我們再來觀察一下這幅圖，看誰看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。要求有順序地說說圖上都畫了些什么？（生答）?！ 。?、在這么多的景物中，你最喜歡什么？為什么？ ３、（是啊，這些景物都很美），那潔白嬌嫩的荷花更是十分惹人愛。這節(jié)課，我們不僅要仔細(xì)觀察荷花，還要學(xué)好描寫荷花的課
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