小學(xué)語(yǔ)文荷花課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到原句中去，再來(lái)讀讀悟悟。） 教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛_____________?！睂懞蠼M織全班交流。例如 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣?！ “缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛在盡情地展示自己的美麗。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演?！ 〗處煟憾嗝纯蓯鄣陌缀苫ㄑ?！大家看，一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來(lái)！快冒！快冒！ 學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段?！ ∥濉⑹闱楸磉_(dá)，豐富語(yǔ)感 學(xué)生坐下后，教師引入：“讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂(lè)。學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、有滋有味地觀賞?？春蠊膭?lì)學(xué)生自由起立發(fā)言?？梢髮W(xué)生用這樣的句式來(lái)說(shuō)：“荷花！__________”例如： 荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里?！ 『苫?！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。 荷花！你的魅力令我終身難忘?！ 『苫?！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴。 評(píng)點(diǎn)： 提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語(yǔ)感。本案在不同的誦讀階段，落實(shí)相應(yīng)的語(yǔ)感訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心，并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言背景，進(jìn)入潛意識(shí)之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā)，就會(huì)自然地滲透其間，成為天成的直覺(jué)，直覺(jué)的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪，無(wú)跡可尋，實(shí)乃日積月累所達(dá)成的語(yǔ)感境界?！ ⌒W(xué)語(yǔ)文《荷花》課件篇三 一、教學(xué)目的： ?。薄⑼ㄟ^(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情?！ 。?、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚?！ 。?、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，理解句與句的聯(lián)系，會(huì)用”有的......有的......有的......”說(shuō)幾句話。 ?。础⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解荷花的形態(tài)美和色彩美，并能根據(jù)課文內(nèi)容，充分展開想像，從中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入?！ 。?、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》這一課，上節(jié)課我們已經(jīng)看了這幅圖，這節(jié)課，在學(xué)習(xí)課文之前，我們?cè)賮?lái)觀察一下這幅圖，看誰(shuí)看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。要求有順序地說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么？（生答）。 ?。?、在這么多的景物中，你最喜歡什么？為什么？ ３、（是啊，這些景物都很美），那潔白嬌嫩的荷花更是十分惹人愛。這節(jié)課，我們不僅要仔細(xì)觀察荷花，還要學(xué)好描寫荷花的課
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1