小學(xué)語文放飛蜻蜓課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蜓?！ €(gè)別讀孩子們的話?！ ∵@里有兩個(gè)“放了它”，你從中感覺到了什么？（快快放飛蜻蜓，迫不及待地放飛蜻蜓的心情。） 讀出這種心情來！ 課文重點(diǎn)段： 翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ ?。ㄔ谡n題下的“放飛”二字下加著重記號(hào)?。 √招兄壬烤故窃鯓雍瓦@群孩子談?dòng)嘘P(guān)蜻蜓的呢？ 用自己喜歡的方式將二到十小節(jié)多讀幾遍，想想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事情后，你會(huì)很自覺自愿地將捉到的蜻蜓放飛掉嗎？說說原因。（要找出課文中有關(guān)能說清楚自己樂意放飛蜻蜓的理由。） 指導(dǎo)學(xué)生課堂討論，引領(lǐng)他們自己思考、同桌商量、四人組討論，用自己習(xí)慣的方式解決老師提出的問題?！ ≌n堂討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？ A、從蜻蜓本身講：它是益蟲，吃蒼蠅、蚊子、水里的孑孓?！ ∷且环N有趣的昆蟲，尾巴可以掌握方向，保持平衡，餓極時(shí)自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方? B、從陶行知先生教育孩子的方式方法講： 與孩子說話態(tài)度和藹可親，不擺架子，方法巧妙?！ 。?）“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子” ?。?）談話不是指責(zé)，而是問翠貞蜻蜓吃什么入手?！ 。?）從孩子“七嘴八舌搶著說”看出孩子和陶行知先生是朋友——涉機(jī)理解什么情況是“七嘴八舌搶著說”，可以讓學(xué)生表演“七嘴八舌”搶著說“吃草”、“吃樹頁”、“吃泥土”的樣子?！ 。?）陶行知“拉著孩子坐在田埂上”。表揚(yáng)翠貞說得對(duì)?? ?。?）陶行知先生用商量的口吻問大家：“把它放了好不好？”——涉機(jī)理解什么是“口吻”？，表演以商量的口吻說：“把它放了，好不好？ C、陶行知先生知識(shí)豐富，說的是孩子們都不知道的新道理，新知識(shí)，所以孩子覺得新鮮有趣?！ ∵@樣一個(gè)知識(shí)豐富，和藹可親的先生，講得孩子們心服口服，所以答應(yīng)把蜻蜓放飛。我們練習(xí)一下談們的對(duì)話，注意把握人物的特征?！ ≈笇?dǎo)同桌練習(xí)——全班展示?！ ∪?、歸納總結(jié) 為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓以后，回自覺自愿地把蜻蜓放飛？把前面大家討論的做個(gè)歸納。 聽了他們的理由，我們真的也想把這只蜻蜓放飛，一起讀一讀“放了它，放了它，讓它回家去！”讀出大家一同的愿望?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 抄寫詞語 查找資料：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴?！ 痉e累運(yùn)用】 描寫昆蟲的詩句： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！ㄋ危钊f里兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！ㄋ危钊f里意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！ㄇ澹┰读暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！ㄌ疲┒鸥Α ⌒W(xué)語文《放飛蜻蜓》課件篇三 教材解讀 這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實(shí)也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望?！ ≡O(shè)計(jì)理念 引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)
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