小學(xué)語(yǔ)文荷花課件【三篇】-閱讀頁(yè)
2025-04-05 12:51本頁(yè)面
【正文】 ”在這里表達(dá)了作者什么樣的心情？（急切、迫切）。誰(shuí)來(lái)試試？全班齊讀?！ 。ㄋ模┙虒W(xué)二、三自然段。老師請(qǐng)個(gè)小朋友到黑板上標(biāo)，其它小朋友在下面標(biāo)。這位同學(xué)勾的課文描寫(xiě)荷葉的句子，大家同意嗎？和他勾的一致的小朋友請(qǐng)舉手?！ 。?、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這里第一句”荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了”和后面幾句是什么關(guān)系？（總、分關(guān)系）?！ 。?、作者是怎樣具體來(lái)寫(xiě)荷花的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，思考：作者具體寫(xiě)了幾種不同形態(tài)的荷花？（三種），哪三種？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）。對(duì)了，作者用三個(gè)”有的”把幾種不同形態(tài)的荷花連接起來(lái)。（板書(shū)：有的......有的......有的......）一齊來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子，老師領(lǐng)讀?！ 。?、（放幻燈）（在”飽脹”下畫(huà)”＿＿”），請(qǐng)小朋友注意這個(gè)詞。（飽滿得要脹破開(kāi)來(lái)）?！ 。?、（指小黑板），這幾句話，具體寫(xiě)出了荷花在形態(tài)上的不同特點(diǎn)?！ 。贰ⅲǔ鍪尽鄙徟睢笨ㄆ?，請(qǐng)小朋友注意這個(gè)詞。（第二個(gè)字念輕聲），小朋友，你們知道”蓮蓬”是什么嗎？它是荷花盛開(kāi)的花托，里面有荷花的種子。（板書(shū)：美） ?。埂ⅲǜ采w片操作），小朋友，你們看，和剛才比較，現(xiàn)在的荷花怎么樣？（不那么好看了），為什么呢？（沒(méi)有了綠葉），對(duì)了，俗話說(shuō)：”紅花還需綠葉配”（指圖），我們這里的荷花是在大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的，沒(méi)有了碧綠的荷葉的陪襯，荷花也沒(méi)那么秀麗，那么迷人了。 齊讀描寫(xiě)荷葉的句子，想一想，這是個(gè)什么句？（齊讀、回答），把什么比作什么？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，再讀句子，體會(huì)一下，你覺(jué)得這個(gè)句子里那些詞用得特別好？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在”挨挨擠擠”、”碧綠”、”大圓盤(pán)”下打上”。短短的一個(gè)句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷葉又密、又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。試一試。 1（學(xué)生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段），提問(wèn)：小朋友，你們知道，這里的畫(huà)家指的是誰(shuí)嗎？（公園里的叔叔、阿姨和美妙的大自然）?！ ?下面，讓我們就像作者那樣懷著對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美之情來(lái)朗讀第三自然段。（放錄像） ?。ㄎ澹┙虒W(xué)４、５段。小朋友知道什么叫翩翩起舞嗎？對(duì)了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。（放錄像） ?。?、請(qǐng)小朋友們自由讀課文第４自然段，結(jié)合剛才的錄像思考：當(dāng)文中的”我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？（板書(shū)：風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)過(guò)了） ?。础⒛銈兛?，作者的想像美不美？你們想不想也變成一雜荷花呢？請(qǐng)大家把眼睛閉上，老師滿足你們的要求。太陽(yáng)暖暖地照在你身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦愕哪槪愀杏X(jué)怎么樣？蜻蜓和蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它們找你做什么？小魚(yú)和小蝌蚪在腳下游來(lái)游去，它們?cè)谧鍪裁矗啃∏嗤芏自诤扇~上，它想告訴你什么？夜晚，月光籠罩著池塘，你和伙伴們?cè)谧鍪裁?？ ?。?、小朋友，?dāng)你變成了一朵荷花之后，引起了你哪些聯(lián)想，眼前出現(xiàn)了哪些更奇妙的景象呢？（哪個(gè)小朋友能說(shuō)得更豐富、更奇妙） ?。?、小朋友，你們也和作者一樣，喜愛(ài)荷花嗎？（喜愛(ài)）當(dāng)你變成了荷花之后，心情怎樣？（高興、愉快、喜悅）?！ 。┛偨Y(jié)全文： ?。?、最后，我們?cè)賮?lái)重頭欣賞體會(huì)這篇課文。
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