小學(xué)三年級(jí)語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-04-05 12:34本頁面
【正文】 放樂曲，學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象?！ 。?）誰愿意來讀這段話，老師為他配上音樂?！ ∪⒎e累延伸升華美 如果此時(shí)你就站在荷花池前，你會(huì)怎樣贊賞荷花？此時(shí)此刻，你最想干什么？ ?。?）想當(dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文?！ 。?）想當(dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花?！ 〗處熆偨Y(jié)：荷花是從河底的淤泥中生長(zhǎng)出來的，但它開得潔白、清雅、秀麗?！ ↑c(diǎn)評(píng)：水到渠成，不露痕跡的表白，不失時(shí)機(jī)地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言表。 本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美方面，難點(diǎn)是對(duì)描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。電教媒體所創(chuàng)設(shè)的美景給學(xué)生以多層次的欣賞，讓學(xué)生得以美的享受，美的熏陶?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。用輕柔的音樂和描述性的語言使學(xué)生置身于美麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。課文里有一句：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。若設(shè)計(jì)卡通式的動(dòng)景，讓學(xué)生觀看荷花從荷葉叢中漸漸往上生長(zhǎng)的過程，從而領(lǐng)會(huì)到冒是往上升，是在荷葉的縫隙間長(zhǎng)出來，體會(huì)其長(zhǎng)勢(shì)。通過電教媒體的輔助，不僅使學(xué)生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會(huì)荷花強(qiáng)大的生命力，而且活躍思維，增強(qiáng)美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。其中我仿佛是一朵白荷花，穿著雪白的衣裳在翩翩起舞一句，更難領(lǐng)會(huì)。并再次面對(duì)荷花的特寫鏡頭，誦讀課文，在神化般的意境中，增強(qiáng)美感，陶冶學(xué)生的身心。 【教學(xué)過程】 一、出示課題，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一段 揭示課題：《荷花》 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身荷花池旁?！ 《⒂^美景，入意境，品詞句，學(xué)習(xí)第二段（重點(diǎn)） 師：我們應(yīng)該按照什么順序來欣賞呢？ ?。犱浺?，指導(dǎo)看投影） 圖文對(duì)照，理解詞句： ?。?）荷葉是什么樣的呢？輕聲讀課文，劃出描寫荷葉的句子?！ 。?）觀看荷花從荷葉叢中冒出來的錄像并找出課文中相應(yīng)的句子。 ?。?）在誦讀、觀察的基礎(chǔ)上對(duì)一池亭亭玉立的荷花進(jìn)行賞析?！ ⌒蕾p滿池荷花的組合美： （1）師：為什么我看看這一朵很美，看看那一朵也很美呢？ （2）觀賞姿態(tài)各異的荷花，結(jié)合朗讀指導(dǎo)。 為什么說這是一幅活的畫？ 結(jié)合上下文理
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