小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:34本頁(yè)面
【正文】 ?。?）想當(dāng)研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。 ?。?）想當(dāng)畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說詞?！ ↑c(diǎn)評(píng)：借助文本而又超越文本，引導(dǎo)想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力?！ 。?）說說自己好像看到了什么，聽到了什么？ （3）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話？ 生自由讀?！ 。?）現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界?！ ↑c(diǎn)評(píng)：專題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美；在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟性?！ 、芊磸?fù)讀第三自然段，說說你讀懂了什么？ ?。ㄟ@句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這活的畫） 誰(shuí)來夸夸這位了不起的畫家？ ?。?）多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。、 指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！ 、塾械牟耪归_兩三片花瓣兒?！ 、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來： 這句話中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽） 作者沒有用鉆、頂、長(zhǎng)而用冒是為什么呢？請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的長(zhǎng)才叫冒？（快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)） 你能讀出快速地，使勁地感覺嗎？ 點(diǎn)評(píng)：給冒換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法?！ 、俸扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤： 這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？ 相機(jī)理解挨挨擠擠： ?。úシ耪n件：欣賞荷葉） 體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美?！ ↑c(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。 ?。úシ配浵啵 〗涣鳎骸 ≌f說自己的感受?！ ⊥ㄟ^對(duì)富有感染力的語(yǔ)言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！ ∪U(kuò)展閱讀，展開想像 讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽到，想到什么呢？ 四、小練筆 作者把荷花花寫得多美??！我也要寫寫自己
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