語文人教版三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 03:06本頁面
【正文】 ，此時(shí)此刻假如你就是一朵荷花，還會有哪些小動物來跟你交談，它們又會告訴你些什么呢？（6）同學(xué)們，你們的想象叫我佩服。）所以同學(xué)們在以后的生活中要注意仔細(xì)觀察，積累材料，并發(fā)揮想象，才能寫出好作文?。?，我們真應(yīng)該把它記下來！你們覺得呢？課后把這篇課文背下來，好嗎？，荷花是美的，大自然是神奇的。老師有一句話想送給大家：熱愛生活，熱愛自然?。ú鍟?。（出示投影）附：會有小蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。會有蝴蝶飛過來對我說：“荷花，你可真漂亮！”會有小表蛙跳到荷葉上，告訴我他捉害蟲的事。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水?！締卧獙?dǎo)讀】大自然的景物多么迷人。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。（打一植物）2．說說你了解到的荷花。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！2．觀美景，入意境，品詞句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1）過渡語：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。（3）作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”，按理說，接著這句總寫，下面就應(yīng)該寫荷花，可是大家看看，作者接下去寫了什么呢？（荷葉）作者為什么寫荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句，誰能說說你為什么喜歡這一句呢？你能告訴大家這一句美在什么地方嗎？（讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（4）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。面對這一池美麗的荷花，作者用了一個什么詞來比喻它呢（活的畫）？請?jiān)跁险页鰜碜x一讀。）這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？②再讀第二自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動態(tài)美。”a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）c．表演體會怎樣長出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地??），再讀一讀，悟一悟。）e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_______________?！薄??仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。）c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師，并做出動作）全開的呢？將開的呢？d．自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。（學(xué)生畫、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花??。）師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了。（引讀。同學(xué)們，為我們今后會有更大的成就鼓鼓掌。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。作者所以會有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）三、審美表達(dá)，豐富語感：1．想象說話，遷移情感。2．知識拓展，豐富語感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看！讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來讀一讀叢書第65頁《睡蓮》，你打算再用怎樣的語言來贊美這些荷花？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂?！保ɡ骸昂苫ǎ∧忝利悇尤说男蜗髮⒘钗医K身難忘。“你們能用你知道的古代詠荷的名詩名句來贊美荷花嗎？（如：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！崩畎住顿浗臅亓荚住罚骸扒逅鲕饺?，天然去雕飾。四．作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的一段話：風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚會來告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動物會你交談些什么？2．模仿課文中的句子寫一寫。
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