小學(xué)語文《荷花》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 的發(fā)散思維。 小學(xué)語文《荷花》課件篇三 一、教學(xué)目的： １、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。本案在不同的誦讀階段，落實相應(yīng)的語感訓(xùn)練任務(wù)，對語感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索?！ 『苫?！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人?！彪S后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！ 學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式?！ “缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。你能覺察到“冒”字特別美，就已經(jīng)非常了不起?！ 〗處煟耗阌X得哪個句子寫得特別美？（指名讀說） 學(xué)生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。對學(xué)生的交流，教師做兩個層次上的把握：一是面上的層次。在學(xué)生充分誦讀，整體感知的基礎(chǔ)上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到這一點的。”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂?！ 〗虒W(xué)過程： 一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感 創(chuàng)設(shè)語境。 初步學(xué)會用“什么怎么樣”的句式概括段意。 你能把它背出來嗎？看課件背誦。覺得自己仿佛就是—— 說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？ 同坐討論，全班交流?！ ≈该f 指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下。認真朗讀課文，通過你的朗讀把荷花的美讀出來。 仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花?！ ≈该x課文?！ ∥覀儊砜纯慈~圣陶爺爺是怎么寫荷花的?！ 〗虒W(xué)時間： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標 初讀課文，讀準字音，讀通句子。小學(xué)語文《荷花》課件【三篇】 小學(xué)語文《荷花》課件篇一 教學(xué)目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！ ⊥ㄟ^對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)審美能力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 出示荷塘圖，說一說你所看到的景色。 ?。?）出示生字新詞 ?。?）指名讀，正音 （3）說一說自己有哪些不理解的詞語 蓮蓬：圖示理解 翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 自由讀 指名讀 四、作業(yè) 抄寫生字新詞 朗讀課文 第二課時 教學(xué)目標 細讀課文，體會荷花的美?！ ∽杂勺x課文，想象荷花的樣子。說給同學(xué)們聽聽?！ ∫x課文 看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了?！ ∷?、指導(dǎo)背誦 選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀，看誰讀得?！ “鍟 ⌒W(xué)語文《荷花》課件篇二 教學(xué)目標： 通讀全文，能正確、流利地讀課文； 學(xué)習(xí)六個生字“挨、蓮、蓬、裂、
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