小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了千姿百態(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。） ?。?）津津有味地在看荷花?！ ∽x了書，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美?。∥蚁?，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來讀，先讀一讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子） 5交流： ?。?）荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 “挨挨擠擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個(gè)圓盤，而且很大，也很美?！ 。?）有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。 喜歡就是喜歡，不需要理由！ ?。?）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的?！ ∧愕母杏X就是最美的！ ?。?）白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！ ∧隳荏w會(huì)到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了！ 我也覺得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想，“冒”字還可以換成別的什么字？（“跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“鉆”！）你把“冒”字換成這個(gè)字讀一讀 但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)“冒”字，為什么？你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長(zhǎng)出來，才可以叫做冒出來？ 想不想看一看這樣冒出來的荷花？ ?。ㄕn件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？ 同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。現(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？ 閱讀練筆 ?。?）課文寫荷花的姿態(tài)是從荷花開放的程度寫的，其實(shí)寫荷花的姿態(tài)，還可以從另一個(gè)角度去寫?！ ∫来纬鍪緢D片一（一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花），圖片二（兩朵并蒂蓮花浮 在水面），圖片三（羞羞答答藏于葉下的花骨朵），圖片四（一朵半開的荷花）這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？ ?。?）（將四幅荷花圖同時(shí)出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百態(tài)！”這句話作開頭，用“有的——有的——有的——還有的——將荷花的四種形態(tài)連起來說一段話） 這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎？ 是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段） 三、學(xué)習(xí)第四段 面對(duì)滿池如詩(shī)如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。仿佛他自己變成了一朵荷花。同學(xué)們，閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂我們來到荷花池看看——（播放音樂）學(xué)生閉眼想象 說說你看到了什么？ 有感情地朗讀第四段。 四、總結(jié)課文 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字以及詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣?！ ⌒蕾p荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”；體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象，是本課
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