小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-wenkub.com
2024-12-07 03:58 本頁面
【正文】 可以畫一幅荷花圖，并配上一首自己寫的小詩，來贊美荷花……也可以寫一種自己喜歡的花。是作者清早在杭州凈慈寺這個(gè)地方，送他的好朋友林子方時(shí)，看到滿塘的荷花后，寫下的詩句。（生齊讀第四節(jié)，表演動(dòng)作） 請(qǐng)表演好的同學(xué)上來表演。（配樂：錄像片） 師旁白：我們跟隨作者來到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，它們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑；摸摸那花瓣兒，多么的細(xì)膩；把鼻子湊近去聞一聞，一股清香沁人心脾，“我忽然覺得自己仿佛就是（師范讀第四節(jié)）……”。你想怎樣贊美一下大自然？怎樣贊美一下荷花？ “大自然！_______________?！弊髡邽槭裁窗蜒矍暗倪@一池荷花比作是一大幅活的畫？（出示：課件）畫畢竟是平面的，“一大幅活的畫”，說明這幅畫不僅美麗，而且是活生生的，充滿了生機(jī)。請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，用自己的話來描述一下荷花美的姿態(tài)。”說明荷花不僅多，而且各有各的姿勢(shì)?！ 、苄〗Y(jié)：在這一節(jié)中，作者寫了這一池荷花的哪些顏色？（白，綠，嫩黃） 顏色非常和諧，讓人感到十分清新雅致。書上是怎么形容的？“飽脹得馬上要破裂似的”。（比賽讀，讀出白荷花的生機(jī)勃勃） ③作者具體寫了哪三種荷花的姿態(tài)？指名讀，其他同學(xué)用手勢(shì)把荷花的姿態(tài)表示出來。仿佛深深吸一口新鮮空氣。你能在“冒出來”的前面再加一個(gè)形容詞嗎？（出示：課件）“白荷花在這些大圓盤之間_______冒出來。（個(gè)別讀，齊讀） ?、谶^渡：剛才我們學(xué)了描寫荷葉的句子，知道荷葉長得很茂盛。（生表演）從他們的表演中，我們發(fā)現(xiàn)“擠”比“挨”靠近的程度更深?！ ∥覀兿葋砜吹诙?jié)。齊讀第一節(jié)。 作者到公園來玩兒，怎么想起去看荷花的`呢？指名讀第一節(jié)。本文的作者葉圣陶先生去公園玩兒的時(shí)候，看到不少荷花已經(jīng)開了，就把自己看荷花的感受寫了下來，我們一起來看看，他是怎樣描寫他眼前的一池荷花，以及自己的感受的。打一種植物。 欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。同學(xué)們，閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂我們來到荷花池看看——（播放音樂）學(xué)生閉眼想象 說說你看到了什么？ 有感情地朗讀第四段?！ ∫来纬鍪緢D片一（一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花），圖片二（兩朵并蒂蓮花浮 在水面），圖片三（羞羞答答藏于葉下的花骨朵），圖片四（一朵半開的荷花）這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？ ?。?）（將四幅荷花圖同時(shí)出示在大屏幕上）用“荷花真是千姿百態(tài)！”這句話作開頭，用“有的——有的——有的——還有的——將荷花的四種形態(tài)連起來說一段話） 這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。 你的感覺就是最美的！ ?。?）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子） 5交流： ?。?）荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。） ?。?）津津有味地在看荷花?！ 。ㄗ髡呤怯凶逃形兜乜春苫?，你呢，是有滋有味地讀荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你覺得寫這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。 分自然段指名讀，要求讀通順流利，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句?！ ⑸之嫵鰜矶嘧x幾遍，認(rèn)記生字?！ 緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！ ∮懈星槔首x課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機(jī)融合。 ?。?）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？ 學(xué)習(xí)第四自然段 ?。?）任何人站在這一大幅活
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