人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3、荷花(編輯修改稿)
2024-10-14 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步步點(diǎn)燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動(dòng)起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶效果。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。通過(guò)學(xué)生的自主讀書(shū)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 3荷花 人教部編版《荷花》教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用細(xì)讀文字想畫(huà)面、入境體驗(yàn)找感覺(jué)的閱讀策略，讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬(wàn)千，讀懂一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”，積累描寫(xiě)荷花的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，提升審美鑒賞能力。借助紅、藍(lán)筆圈畫(huà)批注，聯(lián)系上下文品析重點(diǎn)詞、句的方法，不斷豐富自己的閱讀感受，體認(rèn)葉圣陶對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)，享受閱讀樂(lè)趣，激發(fā)閱讀興趣。在生生交流、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展思維，提升交流品質(zhì)：在不斷豐富閱讀感受的過(guò)程中，積累閱讀散文經(jīng)驗(yàn)，提升閱讀散文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)讀文字想畫(huà)面、入境體驗(yàn)找感覺(jué)的閱讀策略，讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬(wàn)千。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”，積累描寫(xiě)荷花的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：版塊一談話導(dǎo)入揭示課題你們見(jiàn)過(guò)荷花么？說(shuō)說(shuō)你了解的荷花。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文《荷花》，跟老師一起慢慢讀，欣賞吧?。ò鍟?shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，引出課題?！堪鎵K二初讀文章整體感知自由讀課文，一會(huì)兒我們一起交流感受。匯報(bào)交流：讀完了課文，你有什么感受？預(yù)設(shè)1：荷花美預(yù)設(shè)2：荷花香預(yù)設(shè)3：荷花多預(yù)設(shè)4：作者喜歡荷花【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行綠色閱讀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)純粹的閱讀環(huán)境，交流學(xué)生的初讀感受，在生生交流、師生互動(dòng)中，滿足學(xué)生的閱讀期待。板塊三品讀詞句想象畫(huà)面自己默讀第一段，用藍(lán)筆圈畫(huà)批注。靜靜地讀2—4段，把你剛才有感受，或者讀出新感受的地方，用藍(lán)筆批注出來(lái)。結(jié)合批注分享。預(yù)設(shè)一：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。①聽(tīng)你說(shuō)完，老師好像都看到畫(huà)面了！②在荷葉的映襯下，荷花一定更美了，你看見(jiàn)那幅畫(huà)面了么？你讀讀！③和你的小伙伴湊在一起，擠一擠、碰一碰，快樂(lè)地讀一讀！預(yù)設(shè)二：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。①結(jié)合批注說(shuō)說(shuō)你看到什么畫(huà)面了？②多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字把荷花寫(xiě)活了，寫(xiě)得更美了?、畚淖质切枰眯捏w會(huì)的。和你的同桌互相讀讀這句話，體會(huì)荷花是怎樣從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)的？預(yù)設(shè)三：有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。①你看到了這樣的畫(huà)面，誰(shuí)也看到畫(huà)面了？②把你看到的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！還有誰(shuí)看得更清楚了，請(qǐng)你來(lái)讀一讀！③這畫(huà)面太美了，老師想和你們一起讀一讀！預(yù)設(shè)四：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。①你看到畫(huà)面了嗎，荷花還有什么姿勢(shì)？②一大幅活的畫(huà)，你看了么，是什么樣?。窟@樣一大幅活的畫(huà)，我們接著欣賞吧！出示第4自然段，結(jié)合批注說(shuō)說(shuō)你的感受。①這回你想象自己就是荷花，好么？老師也來(lái)讀一讀。②荷花們，你們這次又看到什么了？感受到什么了？③現(xiàn)在你對(duì)“如果把眼前的一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！边@句話，有新的感受了么？④出示單元人文主題，誰(shuí)是大自然中可愛(ài)的生靈？⑤我們都融入到了畫(huà)中，我們一起再讀讀吧！全篇沒(méi)有一個(gè)字是喜歡，可是你們卻在這么多地方都感受到了喜歡，自己再靜靜地讀一遍課文，把你又讀出葉圣陶喜歡荷花的地方，標(biāo)出來(lái)吧！師小結(jié)：原來(lái)，你細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，字里行間，寫(xiě)滿了愛(ài)?！驹O(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)言文字還原成畫(huà)面，通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的想象力；通過(guò)朗讀，鞏固把感受與語(yǔ)言文字建立關(guān)聯(lián)的閱讀方法，從而讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬(wàn)千，感受作者對(duì)荷花的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)?！康谒陌鎵K回顧課文積累語(yǔ)句在你慢慢讀欣賞的過(guò)程中，很多句子你都跟他交上朋友了，你相信么？下節(jié)課，我們?cè)?
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