蘇教版三年級下冊荷花教學設計4(編輯修改稿)
2024-12-25 21:51 本頁面
【文章內容簡介】 ： 1． 啟發(fā)：同學們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花?，F在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？ 2． 指點：課文一開頭就是這樣寫的?！耙贿M門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點寫出來了?，F在請同學們帶著想象讀課文的第一節(jié)。 3． 學生齊讀課文第一節(jié)。 第二節(jié)： 1． 學生默讀第二節(jié)，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么？ （出示小黑板。提供句式，分步訓練） 我站在荷花池邊看： 看到（ ）荷葉（ ）； 又看到（ ）荷花（ ）； 還看到（ ）花骨朵（ ）。 （小蓮蓬） 要求學生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復句。） 2． 進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。（進一步啟發(fā)學生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。） 例句： （ 1） 我站在荷花池邊看，看到碧綠 的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。 （ 2） 早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。 （ 3） 早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的
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