【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：荷花實(shí)物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。學(xué)具：課前收集的荷花實(shí)物照片圖、圖畫本、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調(diào)色盤、裝水罐等。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用油畫棒或蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花。難點(diǎn)：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。七、教學(xué)過(guò)程：（一）魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。教師在自己提前用白色油畫棒畫好畫的素描紙上進(jìn)行水彩刷圖表演。（學(xué)生注意觀察，并說(shuō)出看到了什么？）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師是怎樣做到的（學(xué)生討論回答，教師板書課題：荷花美。）二、自主探究，教師引導(dǎo)1讓學(xué)生自己用油畫棒在紙上亂畫、再用水彩色進(jìn)行涂畫。（學(xué)生展示作品，回答原理，教師總結(jié)）三、應(yīng)用原理進(jìn)行本課繪畫創(chuàng)作（講解荷花相關(guān)知識(shí)）（1）教師出示圖片講解荷花相關(guān)知識(shí)（品質(zhì)、顏色、外形結(jié)構(gòu)等）（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荷花各部分進(jìn)行造型表現(xiàn)（3）欣賞教材名家、學(xué)生作品（注意構(gòu)圖)四、學(xué)生作畫，鼓勵(lì)創(chuàng)新教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前在紙上亂畫，刷色以及荷花荷葉的繪畫表現(xiàn)可以采取兩人合作的形式，看誰(shuí)畫得生動(dòng)、自然、創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)較弱的學(xué)生給予個(gè)別示范及指點(diǎn)。五、作品展示，師生評(píng)價(jià)。教師把學(xué)生畫作貼在黑板上。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)：“今天我學(xué)到了什么，自己的收獲和創(chuàng)作過(guò)程中的感受。”學(xué)生互評(píng)：“我去發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)一說(shuō)他人作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、勇于想象、大膽創(chuàng)造。（五）教師小結(jié)，課后拓展。（“同學(xué)們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領(lǐng)略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學(xué)，可以利用課外時(shí)間，讓父母帶你們?nèi)ソ纪?，到荷塘進(jìn)行真正的寫生，那時(shí)，你的感受將會(huì)更特別！”注：荷花相關(guān)知識(shí)荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周 朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥，可治多種疾病。2018年4月2日第四篇：三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，感悟荷花的動(dòng)態(tài)美教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——，想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過(guò)，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴交流、議論。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂）你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容嗎？二、深入探究（一）學(xué)習(xí)3小節(jié)，我覺得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫荷花最美的句子，圈畫出來(lái)，然后多讀幾遍。？（1）哇，這么多人想說(shuō)呀，那就和你的同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受。（2）接下來(lái)你愿意和全班同學(xué)一同分享嗎？來(lái)吧！【開放姿態(tài)】①同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花不同的開放姿態(tài)，老師把這幾句話找了出來(lái)，你看看，課文中一共描寫了幾種姿態(tài)？②你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀）③告訴你們一個(gè)小秘密，你們的雙手能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看?、軄?lái)，一邊做動(dòng)作一邊試著把這幾句話記在心里。⑤荷花有這么多姿態(tài)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（板書）⑥讓我們一起把荷花的三種姿態(tài)牢牢記在心中。（齊讀、背）【荷葉】繼續(xù)交流①花美還需綠葉襯，我們來(lái)看看荷葉有什么特點(diǎn)？②多——挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？綠——碧綠，你還能說(shuō)出幾個(gè)表示綠色的詞語(yǔ)嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺？圓——大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？③這樣的荷葉多漂亮??！你能把它的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？【冒】①“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！焙孟褚恢睕]有同學(xué)說(shuō)這句話，我卻非常喜歡。猜猜看，老師最喜歡其中的哪個(gè)字呢？②想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？那你能讀出使勁的感覺嗎？那你能讀出快速的感覺嗎？每個(gè)人的感覺都不一樣，那你想怎么冒就怎么讀吧！③同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？把這個(gè)字放到句子中讀。④同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來(lái)，仿佛在干什么？⑤一個(gè)“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機(jī),誰(shuí)再來(lái)讀讀這些句子，感覺肯定又不一樣了。⑥讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。ㄗx第二小節(jié)）【站立姿勢(shì)】繼續(xù)交流①（出示填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的，有的，有的 ??