三年級下冊荷花教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 荷花呢?你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫。(出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。)指導(dǎo)看圖：請小朋友按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫了些什么?然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個人也在看荷花，她見荷花非常美，就寫了這篇文章。現(xiàn)在打開書本，自己看看圖，讀讀文章。看看文章先寫什么，再寫什么?是按什么順序?qū)懙?。(15分鐘)，理清層次。1.“我”去看荷花。2.“我”看荷花。3.“我”看荷花時展開的美妙想象。4.“我”又回到看荷花的情景中。板書：我去看看著想著看著。(啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進入想象的境界，置身于情境之中。)第一節(jié)：：同學(xué)們，你們再看這幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺得它就是真的荷花。現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，好像看到什么?聞到什么?：課文一開頭就是這樣寫的?！耙贿M門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點寫出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們帶著想象讀課文的第一節(jié)。第二節(jié)：(15分鐘)，要求很快地讀。簡單地說說“我”看到些什么?(出示小黑板。提供句式，分步訓(xùn)練)我站在荷花池邊看：看到()荷葉()。又看到()荷花()。還看到()花骨朵()。(小蓮蓬)要求學(xué)生用“又”“還”這兩個連詞口述一句完整的復(fù)句。)：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。(進一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。)例句：(1)我站在荷花池邊看，看到碧綠的荷葉，又看到雪白的荷花，還看到含苞待放的花骨朵。(2)早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開笑臉。(3)早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。：小朋友已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平常看到的粉紅的荷花叫紅蓮。荷葉的顏色是碧綠的，這就寫出了荷花色彩的美。(板書：色彩美)，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么?(姿態(tài))這樣把荷花的姿態(tài)寫出來，就把荷花寫活了。(板書：姿態(tài)美)。，你們看出來了嗎?(“冒”“露”)：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子?！奥丁眮硎嵌阍谙旅娴?，而現(xiàn)在顯露出來了，好像把頭探出來了，露出來了，這個“露”把小蓮蓬寫得可愛極了。(板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個字)。第二課時一、賞悟，感受荷花美。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學(xué)們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!播放荷花錄像，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知荷花的美。談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?(如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)二、品讀，體會荷花美。(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。出示：如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。把你的感受讀出來。(指名讀，指導(dǎo)讀，再指名讀。)你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)(出示荷花圖片)瞧，這就是葉圣陶爺爺看到的荷花開放的樣子。放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。讓我們一起走入第二、三自然段細(xì)細(xì)地觀賞吧!請學(xué)生自由讀第二、三自然段，細(xì)細(xì)欣賞荷花的美。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，同學(xué)們同意嗎?師范讀，請學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為寫得特別美的句子。把你劃出來的句子讀一讀，再想想你為什么喜歡它或從這個句子中體會到什么?(1)學(xué)生自己默讀、靜思。(2)同桌學(xué)習(xí)、交流。(3)全班交流，結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情、個性化地朗讀?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”有什么姿勢呢?(1)讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。(2)多么千姿百態(tài)的荷花呀，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，看看那一朵。(指導(dǎo)朗讀)(3)大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地說一說：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(結(jié)合指導(dǎo)個性化朗讀。)讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊!(配樂)讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美
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