三年級(jí)下冊(cè)荷花教案-wenkub
2024-10-14 03 本頁(yè)面
【正文】 ．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫一寫。齊讀課文。交流朗讀。四、教學(xué)第四小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰(shuí)？ 交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）學(xué)生帶著要求看圖片。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)荷花教案《荷花》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。）初看荷花。相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。要求；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。)齊讀課文。要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽。）導(dǎo)讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。（大自然，感悟大自然的神奇。（出示內(nèi)容）播放錄音帶。A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結(jié)此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。七、總結(jié)結(jié)束。2．理解文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。”打一植物（荷花）2．今天咱們就一起去荷塘著荷花。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說(shuō)的是什么？（二）探求新知，體會(huì)感情 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1．自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。2抄寫生字第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題 1．齊讀課文。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：課文描寫荷花的樣子的第3自然段是重點(diǎn)。教學(xué)方法講讀法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、作業(yè)法、討論法、研究法教學(xué)準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁?是按什么順序?qū)懙?。3.“我”看荷花時(shí)展開的美妙想象。)第一節(jié)：：同學(xué)們，你們?cè)倏催@幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺(jué)得它就是真的荷花。又看到()荷花()。(進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。：小朋友已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。，你們看出來(lái)了嗎?(“冒”“露”)：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。談感受：看完錄像，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎?葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?(如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。把你的感受讀出來(lái)。放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。(2)同桌學(xué)習(xí)、交流。(指導(dǎo)朗讀)(3)大自然可真神奇!讓我們?cè)賮?lái)贊嘆地說(shuō)一說(shuō)：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊!(配樂(lè))讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千凈百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那
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