三年級(jí)下冊(cè)荷花教案(參考版)
2024-10-14 03:23本頁面
【正文】 “蹈”右邊的筆順，跟著板演書空。五、指導(dǎo)書寫：出示生字，讀。想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫一種花。四、布置作業(yè)：課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？ 學(xué)生“隨心所欲”想當(dāng)主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。）（4）表演讀。誰能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來？ ▲靜止的荷花“風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。不光一池的荷花都在舞蹈。）（2）在這一段里你覺得哪些句子寫得美，寫得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽，也可以根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢。你們能想象著當(dāng)時(shí)的情景給大家讀讀嗎？誰來？ 誰能比他讀得更好？ 齊讀?！?你為什么在“看看這一朵，很美；”的后面停頓了一下？▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。第3節(jié)：過渡：哪些同學(xué)喜歡第三節(jié)，誰來讀？（1）（映示語段）▲“這么多的白荷花。作者寫得多有順序，先寫荷葉，再寫荷花，重點(diǎn)寫了荷花冒出來的各種各樣的形狀。誰再來讀？（2）有感情齊讀。有的還是，飽脹得馬上要破裂似的。▲“有的才。請(qǐng)大家想一想，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）“冒”字寫得特別美，美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下。” 你為什么這么讀？（圖文對(duì)照）點(diǎn)撥：理解挨挨濟(jì)濟(jì)（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）▲“白荷花從這些大圓盤之間冒出來。大組交流。那你們能通過自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來嗎？我們先來學(xué)習(xí)課文的2—3自然段。好，我們來看看有沒有讀通讀順。那就讓我們打開課本吧！請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？揭示課題。這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、設(shè)境激趣：同學(xué)們見過荷花嗎？看。體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。作者怎么能把課文寫得那么好呢？（因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛和贊美的感情），再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語言。齊讀第五自然段。”5．指導(dǎo)朗讀三、讀讀、想想，學(xué)習(xí)第三段1．過渡：好美的一幅荷花圖??！讓我們一起用心去體會(huì)，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。怒放看看這一多很美，看看那一朵更美。齊讀這句話?！痹谶@句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好？（冒）為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。C．指名讀描寫荷花的句子？（三種不同的姿態(tài)）？（有的??有的??有的??）造句？“有的才展開兩三片花瓣兒”“有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬”“有的還是花骨朵兒”（結(jié)合圖片觀察）D．作者用比喻句寫出了荷葉綠、大、密，用三個(gè)“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。二、讀讀、貼貼，學(xué)習(xí)第二段出示自學(xué)提示：自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的 ？寫了什么？？這樣寫有什么好處？（這是一個(gè)比喻句，突出了荷葉綠、大的特點(diǎn)）b.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么？（密）。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音；投影；圖片。第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)荷花教案第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：；、5自然段；“有的??有的??有的??”寫話；；，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào)。(任選一項(xiàng)完成)畫一幅荷花圖。是那么純潔，那么美麗，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f一句，我愛你，荷花(指課題，生有感情地接說。多么動(dòng)人的華章，多么美麗的荷花，讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。其實(shí)，何止葉圣陶老爺爺愛荷寫荷呢!在中國人的眼里，荷花不僅全身都是寶，而且出淤泥而不染，成為潔白無瑕、圣潔高尚的代表，成為人們筆下的頌歌。三、拓展，抒情荷花美。(三)學(xué)習(xí)第五自然段。多美的荷花呀，連蜻蜓、小魚、小鳥等許許多多的小動(dòng)物都被吸引過來了。當(dāng)荷花竟有這么美妙的感受，我也想當(dāng)一當(dāng)荷花。同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊!(配樂)讓我們閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千凈百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人脾，我忽然覺得??(教師配樂朗誦第四自然段)(出示荷花頭飾)同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才看到什么，聽到什么，想到什么了?說得最精彩的同學(xué)，老師就把這朵荷
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