三年級(jí)下冊(cè)荷花教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:23本頁(yè)面
【正文】 花送給他。)讓學(xué)生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)(3)大自然可真神奇!讓我們?cè)賮?lái)贊嘆地說(shuō)一說(shuō)：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)”有什么姿勢(shì)呢?(1)讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。(2)同桌學(xué)習(xí)、交流?？赐瑢W(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也忍不住想讀一讀，同學(xué)們同意嗎?師范讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出自己認(rèn)為寫得特別美的句子。放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。)你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。把你的感受讀出來(lái)。(一)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。談感受：看完錄像，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎?葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?(如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一天清早，他到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。(板書“看著”加上“冒”、“露”、“美“三個(gè)字)。，你們看出來(lái)了嗎?(“冒”“露”)：“冒”出荷花亭亭玉立的樣子。(板書：色彩美)，荷花在微風(fēng)中舞蹈，花骨朵小巧玲瓏，小蓮蓬張著笑臉，這些是寫荷花的什么?(姿態(tài))這樣把荷花的姿態(tài)寫出來(lái)，就把荷花寫活了。：小朋友已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮。(2)早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上滾動(dòng)著晶瑩的露珠，看到雪白的荷花在微風(fēng)中搖擺，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲瓏，還看到嫩黃的小蓮蓬躲在荷花中間張開(kāi)笑臉。(進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。(小蓮蓬)要求學(xué)生用“又”“還”這兩個(gè)連詞口述一句完整的復(fù)句。又看到()荷花()。簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)“我”看到些什么?(出示小黑板?！耙贿M(jìn)門就聞到一陣清香“，這就把荷花的特點(diǎn)寫出來(lái)了。)第一節(jié)：：同學(xué)們，你們?cè)倏催@幅圖，畫上的荷花多美，我們看著，覺(jué)得它就是真的荷花。板書：我去看看著想著看著。3.“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。1.“我”去看荷花?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁?是按什么順序?qū)懙?。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)人也在看荷花，她見(jiàn)荷花非常美，就寫了這篇文章。(出示一幅彩色的荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，交流收集的文字資料或圖片。教學(xué)方法講讀法、討論法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、作業(yè)法、討論法、研究法教學(xué)準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：課文描寫荷花的樣子的第3自然段是重點(diǎn)?！坝械??有的??有的”寫話。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香──看到──想到──回到現(xiàn)實(shí)）2．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美??2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。2抄寫生字第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題 1．齊讀課文。飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來(lái)看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來(lái)的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4．師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么？（二）探求新知，體會(huì)感情 學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1．自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜
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