人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3、荷花-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:26本頁(yè)面
【正文】 下，你看到了怎樣的荷花？二、充分誦讀請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花（亭亭玉立、婀娜多姿、千姿百態(tài)……）。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)荷花的美教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境細(xì)讀課文，體會(huì)荷花的美。積累語(yǔ)句在你慢慢讀欣賞的過(guò)程中，很多句子你都跟他交上朋友了，你相信么？下節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)課文一起賞荷，去發(fā)現(xiàn)美、品味美、用你的筆留住美，好好期待吧！【設(shè)計(jì)意圖：回憶畫面，在積累優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的過(guò)程中，感受語(yǔ)言文字的魅力?！康谒陌鎵K我們都融入到了畫中，我們一起再讀讀吧！全篇沒有一個(gè)字是喜歡，可是你們卻在這么多地方都感受到了喜歡，自己再靜靜地讀一遍課文，把你又讀出葉圣陶喜歡荷花的地方，標(biāo)出來(lái)吧！師小結(jié)：原來(lái)，你細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，字里行間，寫滿了愛?！边@句話，有新的感受了么？④荷花們，你們這次又看到什么了？感受到什么了？③這回你想象自己就是荷花，好么？老師也來(lái)讀一讀。一大幅活的畫，你看了么，是什么樣啊？這樣一大幅活的畫，我們接著欣賞吧！出示第4自然段，結(jié)合批注說(shuō)說(shuō)你的感受。①看看這一朵很美，看看那一朵，也很美。把你看到的畫面讀給大家聽聽！還有誰(shuí)看得更清楚了，請(qǐng)你來(lái)讀一讀！③①和你的同桌互相讀讀這句話，體會(huì)荷花是怎樣從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)的？預(yù)設(shè)三：有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。多么可愛的白荷花呀！一個(gè)“冒”字把荷花寫活了，寫得更美了?、邰僭诤扇~的映襯下，荷花一定更美了，你看見那幅畫面了么？你讀讀?、邰俳Y(jié)合批注分享。想象畫面自己默讀第一段，用藍(lán)筆圈畫批注。板塊三整體感知自由讀課文，一會(huì)兒我們一起交流感受?！堪鎵K二揭示課題你們見過(guò)荷花么？說(shuō)說(shuō)你了解的荷花。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：版塊一教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)讀文字想畫面、入境體驗(yàn)找感覺的閱讀策略，讀出荷花的清新美麗、姿態(tài)萬(wàn)千。借助紅、藍(lán)筆圈畫批注，聯(lián)系上下文品析重點(diǎn)詞、句的方法，不斷豐富自己的閱讀感受，體認(rèn)葉圣陶對(duì)荷花的喜愛和對(duì)大自然的熱愛，享受閱讀樂(lè)趣，激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)學(xué)生的自主讀書，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。教學(xué)反思：這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我以“情”為導(dǎo)線，直奔重點(diǎn)，通過(guò)賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點(diǎn)燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動(dòng)起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶效果。）師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！同學(xué)們，課后請(qǐng)你們： 。（播放背景音樂(lè)，學(xué)生用心傾聽）師：我感覺大家都陶醉了，你們看到了嗎？聽到了嗎？ 生：（齊答）看到了，聽到了！師：把你看到的，聽到的告訴我！生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在陽(yáng)光下翩翩起舞，非常好看！生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來(lái)飛去！生：我看到小魚從我的腳下游過(guò)！師：你們真會(huì)想！聽到什么呢？生：我聽到有人在荷花池邊彈古箏！生：我聽到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，早上空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂(lè)！生：我聽到小魚在對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎？生：我好象還聽到青蛙在叫！師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺得呢？（生練習(xí)背誦）師：誰(shuí)先背？（生爭(zhēng)著都站起來(lái)）師：你們都想背呀？那就滿足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！ 最新版師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！四、贊荷——積累延伸，美感再造。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺。師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊。師：我也覺得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？生：使勁地長(zhǎng)！師：那你能讀出使勁的感覺嗎？ 生：能！（讀）師：你還覺得怎樣的長(zhǎng)叫“冒”？ 生：快速地長(zhǎng)！師：那你能讀出快速的感覺嗎？（生讀）師：好樣的，誰(shuí)還能來(lái)讀讀，讓我們感受一下快速是怎樣的感覺！（生讀）師：果然快！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？生：我可以用“探”！師：帶到句子中讀一讀！生：白荷花在這些大圓盤之間探出來(lái)！ 最新版生：我用“伸”！白荷花在大圓盤之間伸出來(lái)！生：老師，我用的是“鉆
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