【正文】 開火車輪讀詞語。展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺上，其他同學(xué)參觀評議。謄寫習(xí)作。賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？小組交流跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。慢放重現(xiàn)。定格放大。開啟思路播放電影。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生交流。一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評議講述情況。組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界?？谡Z交際談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。五、拓展：現(xiàn)在如果博萊克就在你面前，你有沒有什么話想對他說？生自由回答師：是的，隊員們的包容和團(tuán)結(jié)值得我們敬佩，博萊克的不服輸，身殘志堅更值得我們學(xué)習(xí)，課下請同學(xué)們把這一節(jié)課的收獲寫在日記本上，也可以以自己的名義給博萊克寫一封信?！斑@些”指的是全體兒童隊員，他們互相理解、互相團(tuán)結(jié)友愛。同學(xué)展示讀。思考課文圍繞幾件事寫的？（PPT展出，以填空形式概括主要內(nèi)容）生回答，師總結(jié)并板書：（1）、準(zhǔn)備檢閱（2）、檢閱中師：他們是怎么討論的呢？找出這部分內(nèi)容并小組內(nèi)分角色朗讀，提示：注意語氣、表情、神態(tài)。師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。書寫指導(dǎo)：觀察“羨慕“兩字。請你們觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？》生回答（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個拄拐的少年……）師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：孩子們，每年的十月一日是我們的國慶節(jié)。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。五、拓展模仿課文，用有的......有的......有的......寫一種花的姿態(tài)六、作業(yè)布置背誦自己喜歡的課文段落七、板書設(shè)計荷 花聞 清香荷葉 挨挨擠擠 像大圓盤看荷花 半開 全開 含苞 教學(xué)反思：第四篇：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)：“俱、拄”等生字，正確讀寫“檢閱、俱樂部”等詞語。你還想知道些什么問題？（學(xué)生提問）二、探究學(xué)習(xí)（研讀課文第5自然段，體會感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、作業(yè)設(shè)計1有感情朗讀前三個自然段。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。你來找找看。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。（板書課題）二、提出問題預(yù)設(shè)：荷花是什么姿態(tài)？我看荷花時怎么想的？0三、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第 一 課 時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。第三篇：三年級語文下冊《荷花》教案1荷 花教材分析《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。師：讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語句來贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂，學(xué)生盡情的贊美荷花?，F(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師范讀課文?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉(zhuǎn)換角色，個性體悟。” 這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。師：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？（學(xué)生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂中，課堂氣氛活躍?！蔽液芟矚g小蓮蓬，所以我覺得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤，而且很大，也很美。（學(xué)生自由讀課文，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂，這樣你就收獲了雙份的快樂！（學(xué)生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說感受），品味荷花。初品課文?？粗袄蠋熡袀€小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來——勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)與感受，教師相機點評引出下文。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。”（荷花）師：從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)