【正文】 么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？生自由回答師：是的，隊(duì)員們的包容和團(tuán)結(jié)值得我們敬佩，博萊克的不服輸，身殘志堅(jiān)更值得我們學(xué)習(xí)，課下請(qǐng)同學(xué)們把這一節(jié)課的收獲寫(xiě)在日記本上，也可以以自己的名義給博萊克寫(xiě)一封信?！斑@些”指的是全體兒童隊(duì)員，他們互相理解、互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同學(xué)展示讀。思考課文圍繞幾件事寫(xiě)的？（PPT展出，以填空形式概括主要內(nèi)容）生回答，師總結(jié)并板書(shū)：（1）、準(zhǔn)備檢閱（2）、檢閱中師：他們是怎么討論的呢？找出這部分內(nèi)容并小組內(nèi)分角色朗讀，提示：注意語(yǔ)氣、表情、神態(tài)。師：解決了攔路虎，我們一起學(xué)習(xí)課文。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：觀察“羨慕“兩字。請(qǐng)你們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？》生回答（預(yù)設(shè)：走的整齊、昂首挺胸、第一排有一個(gè)拄拐的少年……）師：在這一群孩子中發(fā)生了一件有意義的事，一起學(xué)習(xí)《檢閱》。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：孩子們，每年的十月一日是我們的國(guó)慶節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文。五、拓展模仿課文，用有的......有的......有的......寫(xiě)一種花的姿態(tài)六、作業(yè)布置背誦自己喜歡的課文段落七、板書(shū)設(shè)計(jì)荷 花聞 清香荷葉 挨挨擠擠 像大圓盤(pán)看荷花 半開(kāi) 全開(kāi) 含苞 教學(xué)反思：第四篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1一、教學(xué)目標(biāo)：“俱、拄”等生字，正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部”等詞語(yǔ)。你還想知道些什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）二、探究學(xué)習(xí)（研讀課文第5自然段，體會(huì)感情）1．師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得??2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3．自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？5．作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 6．齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1有感情朗讀前三個(gè)自然段。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)露士：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。你來(lái)找找看。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。（板書(shū)課題）二、提出問(wèn)題預(yù)設(shè)：荷花是什么姿態(tài)？我看荷花時(shí)怎么想的？0三、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最后兩段能背誦。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教案1荷 花教材分析《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，你打算用怎樣的語(yǔ)句來(lái)贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生盡情的贊美荷花?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀課文?，F(xiàn)在，你們就是這滿(mǎn)池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？生：葉圣陶！師：再想想？ 生：（恍然大悟）大自然！師：真聰明！正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話(huà)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！”（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）三、醉荷——轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟。” 這個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫(xiě)活了。師：除了課文中寫(xiě)到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？（學(xué)生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂(lè)中，課堂氣氛活躍。”我很喜歡小蓮蓬，所以我覺(jué)得很美！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我覺(jué)得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，“大圓盤(pán)”是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。（學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子）師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急， 最新版起分享，趕快找到你的朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受，在他分享你的快樂(lè)的同時(shí)你也可以分享他的快樂(lè)，這樣你就收獲了雙份的快樂(lè)！（學(xué)生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說(shuō)感受），品味荷花。初品課文?？粗袄蠋熡袀€(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來(lái)、說(shuō)出來(lái)!（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來(lái)——勇敢的站起來(lái)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感受！學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)與感受，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引出下文。人們之所以喜愛(ài)荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)?！保ê苫ǎ煟簭墓胖两瘢苫ň褪俏娜嗣鑼?xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、賞荷——設(shè)境激趣，觸發(fā)情感。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。（打一字）（打一自然現(xiàn)象）第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 荷花最新版荷 花教材分析：《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇寫(xiě)景記敘文，寫(xiě)“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。恰好十一筆數(shù)。走遍天下。腰跨鼻梁；臉上畫(huà)畫(huà)。出門(mén)神氣活現(xiàn)，一短一長(zhǎng)，賣(mài)了不少東西，一晝一夜，腳蹬兩耳，東西不大，還要自己賠錢(qián)。圓圓房屋，兩撇小胡子，（打一植物名）（打一字）彎彎門(mén)樓；尖嘴小牙齒；姑娘出門(mén)，賊頭又賊腦，進(jìn)門(mén)蓬頭垢面．一陰一陽(yáng)，扇子遮頭。我，（打一星體）（打一水果）不與百花爭(zhēng)短長(zhǎng)。添土能種莊掛在夜空中；軟在里頭； 稼；有它指方向，甜在中間，愿伴松竹為好友，添人非你非航行不用燈。謎底為“恐龍”。這種謎的謎底是通過(guò)讀音來(lái)揭示的。如“兩株幼苗”（打一電影名稱(chēng)），謎底是“丫丫”，這個(gè)字的形狀如同幼苗。4．象形法。如“上面正差一筆，下面少丟一筆”（打一字）。3．增損法。如“海峽兩邊今團(tuán)聚”（打一字）。2．離合法。怎樣猜謎語(yǔ)呢？1．會(huì)意法，通過(guò)謎面含義、情節(jié)、典故去尋找謎底。如“正月初一”（打《紅樓夢(mèng)》人物之一）。再通過(guò)課件演示，讓學(xué)生親身感受到荷花的美麗。通過(guò)媒播放畫(huà)面，教師范讀，使學(xué)生身臨其境，與作者產(chǎn)生共鳴，從而深入理解文字。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷花的形狀及顏色的外在美的同時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的內(nèi)在美，在“ 活”字上下功夫，即感受到這池荷花蓬勃的生機(jī)。2．作者為什么能把荷花寫(xiě)得如此之美？3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、細(xì)致描繪的寫(xiě)作方法。誰(shuí)能到前面表演一下？指名學(xué)生戴荷花頭飾表演，指名朗讀第四小節(jié)。有的_________________，有的_______________，還有的______________________11．放錄像，同時(shí)范讀三～四小節(jié)，思考：看著這美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美的文字，這時(shí)候，你想到了什么？（過(guò)渡）看著這么多又香又美的荷花，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的感情？這種感情又是怎樣表達(dá)的？四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1．指名讀。9．指名讀二～五小節(jié)，比較這兩小節(jié)，哪小節(jié)寫(xiě)得具體？是怎樣寫(xiě)具體的？10．用上課文第二小節(jié)描寫(xiě)荷花各種姿態(tài)的優(yōu)美句子或換用自己的話(huà)，擴(kuò)寫(xiě)第三小節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。因?yàn)棰佟把矍暗摹敝赋隽俗髡呖吹降?，與文末“我是在看荷花呢”相呼應(yīng)；②“大”指明了這一池的整體，與前文的描寫(xiě)相呼應(yīng)；③“活”字最富表現(xiàn)力，表現(xiàn)出一池荷花旺盛的生命力，與前文“挨挨擠擠”、“碧綠”、“冒出來(lái)”、“飽脹得??要破裂似的”相呼應(yīng)。）6．比較句子。4．指名讀最后一句。第三小節(jié)連用了幾個(gè)“一朵”？有什么作用？（連用四個(gè)“一朵”，突出“朵數(shù)”之多，每朵的姿勢(shì)各不相同，美不勝收。2．設(shè)疑：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。抄寫(xiě)：蓮蓬飽脹破裂挨挨擠擠姿勢(shì)舞蹈翩翩起舞用“有的??有的??有的??”寫(xiě)幾句話(huà)。背誦第二小節(jié)。那么，課文中的“有的??有的??有的??”說(shuō)明了什么？（3）引讀第二小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“展開(kāi)”、“露出”、“飽脹得??要破裂似的”進(jìn)行分析。設(shè)問(wèn)：第三句哪個(gè)詞用得最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“冒”字，進(jìn)行想像，可采用換字法，用“長(zhǎng)”、“露”等詞進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“冒”字最能反映荷花頑強(qiáng)的生命力。）（此處要引導(dǎo)學(xué)生抓住“一個(gè)個(gè)”、“像??大圓盤(pán)”、“碧綠”等詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，使學(xué)生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫(huà)”作鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的初步賞析能力。接下來(lái)，請(qǐng)大家自學(xué)后半句，看看還有哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)得很好，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。）設(shè)問(wèn)：再回憶一下，你還在什么時(shí)候或什么地方看到過(guò)“挨挨擠擠”的情景？教師講述：“挨挨擠擠”說(shuō)明人或東西很多，那么，這兒說(shuō)荷葉“挨挨擠擠”，告訴我們荷葉長(zhǎng)得怎么樣？（荷葉長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，非常茂盛。（在學(xué)生指明的同時(shí)，教師講述：看，它們多像一個(gè)個(gè)綠娃娃。（2）設(shè)問(wèn)：“已經(jīng)開(kāi)了不少”是什么意思？“挨挨擠擠”這個(gè)詞中的