三年級(jí)下冊(cè)荷花教案-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:23本頁(yè)面
【正文】 作者也不是荷花，我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。四、總結(jié)全文，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢？（因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿了喜愛(ài)和贊美的感情），再一次欣賞那一池美麗的荷花，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教案三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教案 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文第二、四小節(jié)。體味白荷花的種種姿態(tài)，感受白荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。欣賞荷花的美，感受大自然的神奇美妙，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境激趣：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)荷花嗎？看。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？播放錄像。這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來(lái)這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。談感受。欣賞了這一池活生生的白荷花，你們有什么感受呢？揭示課題。是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫(xiě)了下來(lái)。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進(jìn)課文，去觀賞，去感受這一池美麗的白荷花。二、初讀課文：自讀課文。那就讓我們打開(kāi)課本吧！請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀課文。指名讀。好，我們來(lái)看看有沒(méi)有讀通讀順。哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？三、研讀課文：讀了課文，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看那些小節(jié)具體描寫(xiě)了美麗的荷花？自主學(xué)習(xí)。那你們能通過(guò)自己的朗讀把荷葉的美，荷花的美讀出來(lái)嗎？我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—3自然段。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一個(gè)自然段好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)你們讀給大家聽(tīng)。大組交流。第2節(jié)：（1）（映示語(yǔ)段）▲“荷葉挨挨濟(jì)濟(jì)的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！?你為什么這么讀？（圖文對(duì)照）點(diǎn)撥：理解挨挨濟(jì)濟(jì)（葉子多很美）還有呢？（色美，形美）▲“白荷花從這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！保▓D文對(duì)照）你能覺(jué)察到“冒”字特別美，非常了不起了。請(qǐng)大家想一想，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）“冒”字寫(xiě)得特別美，美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下。（使勁地、不停地、急切地、筆直得、高高地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、精神抖擻地、喜氣洋洋地）指名朗讀?！坝械牟?。有的花瓣兒全都。有的還是，飽脹得馬上要破裂似的?！?你喜歡它什么？（哪些姿勢(shì)）出示圖，圖文對(duì)照。誰(shuí)再來(lái)讀？（2）有感情齊讀。荷花真美。作者寫(xiě)得多有順序，先寫(xiě)荷葉，再寫(xiě)荷花，重點(diǎn)寫(xiě)了荷花冒出來(lái)的各種各樣的形狀。喜歡這一段內(nèi)容的同學(xué)，我們一起讀一讀。第3節(jié)：過(guò)渡：哪些同學(xué)喜歡第三節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？（1）（映示語(yǔ)段）▲“這么多的白荷花?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！?你為什么在“看看這一朵，很美；”的后面停頓了一下？▲“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！?老師不明白，明明是一池的荷花，怎么會(huì)把它比作一幅活的畫(huà)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？ 畫(huà)家是誰(shuí)？（2）賽讀。你們能想象著當(dāng)時(shí)的情景給大家讀讀嗎？誰(shuí)來(lái)？ 誰(shuí)能比他讀得更好？ 齊讀。第5節(jié)：（1）過(guò)渡：乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開(kāi)”，有的“含苞欲放”。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢。看著眼前的一池荷花，我——（引讀：第四節(jié)。）（2）在這一段里你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得美，寫(xiě)得精彩？把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，也可以根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作。（3）（映示語(yǔ)段）▲舞動(dòng)的荷花“一陣微風(fēng)吹來(lái)，翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光一池的荷花都在舞蹈?！?荷花在風(fēng)中舞動(dòng)，太美了。誰(shuí)能把自己當(dāng)作荷花，邊讀邊舞起來(lái)？ ▲靜止的荷花“風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在哪兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，小魚(yú)在腳下游過(guò)，” 假如你也變成了一朵荷花靜靜地站在那兒，還會(huì)有什么動(dòng)物也會(huì)來(lái)和你說(shuō)話呢？（真有趣。）（4）表演讀。讓我們把自己當(dāng)作荷花仙子，一起來(lái)讀一讀。四、布置作業(yè)：課文學(xué)完了，同學(xué)們最想做什么？ 學(xué)生“隨心所欲”想當(dāng)主持人：繪聲繪色美讀課文，背誦課文。想當(dāng)畫(huà)家：畫(huà)一畫(huà)心中的荷花，配上解說(shuō)詞。想當(dāng)作家：積累文中的妙詞佳句，用你的妙筆仿寫(xiě)一種花。想當(dāng)研究員：查找資料，研究荷花的根莖葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示生字，讀。指導(dǎo)：“蓬”是“逢”字上面丁一個(gè)草字頭?！暗浮庇疫叺墓P順，跟著板演書(shū)空。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 荷花葉挨挨濟(jì)濟(jì)像 看花有的??有的??有的??活的畫(huà) 想風(fēng)吹來(lái)風(fēng)過(guò)了
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1