小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀感悟品味美 學(xué)習(xí)課文2～3自然段： ?。?）交流：先讀一讀找到的句子，再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒？能說(shuō)出理由更好?！ 、俸扇~挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)： 這句話寫(xiě)出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？ 相機(jī)理解挨挨擠擠： ?。úシ耪n件：欣賞荷葉） 體會(huì)荷葉多、大、綠、圓的美?！ ≈笇?dǎo)朗讀這句話?！ 、诎缀苫ㄔ谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)： 這句話中冒字可以換成哪些字呢？（鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽） 作者沒(méi)有用鉆、頂、長(zhǎng)而用冒是為什么呢？請(qǐng)大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的長(zhǎng)才叫冒？（快速地長(zhǎng)，使勁地長(zhǎng)） 你能讀出快速地，使勁地感覺(jué)嗎？ 點(diǎn)評(píng)：給冒換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時(shí)悟其法。這不僅僅是對(duì)冒字內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示?！ 、塾械牟耪归_(kāi)兩三片花瓣兒。有的`花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！ ≌n件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住展開(kāi)、露出、飽脹、破裂等詞語(yǔ)，欣賞荷花剛開(kāi)、盛開(kāi)、將開(kāi)的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機(jī)。、 指導(dǎo)朗讀，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。 指名讀，齊讀?！ 、芊磸?fù)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這活的畫(huà)） 誰(shuí)來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家？ （2）多美的荷花呀，讓我們捧起書(shū)再來(lái)美美地讀讀課文?！ ∩R讀2～3自然段?！ ↑c(diǎn)評(píng)：專(zhuān)題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、理解美；在朗讀、交流、評(píng)價(jià)中理解語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)悟性?！ W(xué)習(xí)課文第四自然段： 過(guò)渡：面對(duì)這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第四自然段?！ 。?）現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽(tīng)，去感受荷花的世界?！ 〔シ艠?lè)曲，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)想象?！ 。?）說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么，聽(tīng)到了什么？ ?。?）想象一下，如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話？ 生自由讀?！ 。?）誰(shuí)愿意來(lái)讀這段話，老師為他配上音樂(lè)?！ ↑c(diǎn)評(píng)：借助文本而又超越文本，引導(dǎo)想象，既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力?！ ∪?、積累延伸升華美 如果
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