【文章內(nèi)容簡介】 　　整體感悟課文。學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，字里行間流露出濃重的“愛”?！　「形蛭恼略谏钚∈潞图?xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的親情美?！　W(xué)習(xí)對(duì)稱句。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　整體感悟課文。學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，字里行間流露出濃重的“愛”?！　「形蛭恼略谏钚∈潞图?xì)節(jié)中表現(xiàn)出來的親情美?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　1課時(shí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　當(dāng)我們閉上雙眼，腦海中會(huì)浮現(xiàn)很多感人的畫面，是誰在日落黃昏倚在窗口焦急地盼我　　們歸家呢？又是誰在我們出門時(shí)細(xì)聲叮嚀呢？當(dāng)然是我們的父母。我們的父母在艱辛和苦難中繁衍生息，才有了我們的幸福安適。如今他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天就讓我們攙扶著他們一起走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。　　今天，我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚的散文《散步》?！　《?、聽文入境　　多媒體展示：從文章的字里行間你看到一個(gè)怎么樣的家庭？　　聽老師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊思考?！　熖釂枺郝犕曜x文，我們從文章的字里行間看到一個(gè)怎么樣的家庭？　　抽生回答?！　〖祝簣F(tuán)結(jié)的家庭?！　∫遥汉椭C的家庭?！　”河褠?、幸福的家庭?！　熆偨Y(jié)：剛才同學(xué)們所使用的詞語：團(tuán)結(jié)、和諧、幸福、友愛等可以歸納為一個(gè)詞語：　　和諧。師板書：和諧　　下面，我們把自己融入這樣一個(gè)和諧的家庭中，自讀課文?！　∪?、讀文生情　　師出示思考題：聽著大家投入的朗讀，我仿佛也沉浸在親情的世界里。通過剛才的讀　　你一定讀懂了很多問題，下面就看這樣一個(gè)思考題?！　《嗝襟w展示：作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個(gè)家庭盡顯和諧?！　∠瓤吹谝粋€(gè)問題：文中寫了何事？　　抽生回答：散步——發(fā)生了分歧——繼續(xù)散步。　　師引導(dǎo)學(xué)生闡明分歧的具體情況。并板書。　　一句話概括：一家四口在初春的田野上散步?！　∩⒉街谐霈F(xiàn)了什么人？文中哪個(gè)句子看得出？　　生回答：我、我的母親、我的妻子和兒子。從課文第一句可以看出。　　師出示思考題：人們都說莫懷戚的《散步》語言優(yōu)美精煉，可是老師在讀文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一　　個(gè)句子：課文第一句。我們?cè)谔镆吧⒉?，我，我的母親，我的妻子和兒子。老師覺得交代人物關(guān)系可以更簡潔一些，改為：我們一家四口人在田野散步。這樣就簡潔了，同學(xué)們的看法呢？能改嗎？　　生思考，回答：不能改。文中的句子顯得家里每個(gè)人都很重要。還交代清楚了一家四口人的關(guān)系?！　〉?個(gè)問題：文中寫了何景？　　生找出寫景的句子。　　師明確：文中寫景的地方有兩處，4自然段和7自然段。　　下面看這樣一個(gè)片段?！　《嗝襟w投影：課文7自然段寫景的句子?！　±首x這個(gè)片段。　　多媒體投影思考題。　?、耪?qǐng)同學(xué)們思考：這兩個(gè)片段分別寫了初春哪些景色？　　抽生回答：4段：田野、新綠、嫩芽、冬水。7段：菜花、桑樹、魚塘?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們思考：從景物描寫中，你感悟到了什么樣的意境和哲理呢？　　4段：意境蓬勃的生機(jī)哲理珍視生命7段：意境春天的召喚哲理珍愛生活　　四、賞讀入心　　師引導(dǎo)學(xué)生體味文句之美?！　⊥瑢W(xué)們?cè)谧x這篇文章時(shí)，會(huì)感到文中很多句子寫得很美，其實(shí)我也喜歡一個(gè)句子。　　多媒體投影：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；　　我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。　　生了解此句的特點(diǎn)?！　熗队埃簩?duì)稱句的概念?！　∥闹羞€有很多這樣的句子，我們?cè)偃フ艺摇！　∩?，抽生念。　　師投影：文中出現(xiàn)的另外7個(gè)對(duì)稱句。男女生分組朗讀上下句?！　∥濉⑵肺娜肜怼　□r花獻(xiàn)給可敬的人　　假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花給他（她）的理由?！　熜〗Y(jié)：意見很不一致，同學(xué)們分析得很好，確實(shí)，每一個(gè)人都做得很好，家庭中也不存在權(quán)力的大小?；ハ嘧鹬?，互相關(guān)愛，共同營造一個(gè)和諧的家庭。孝順父母古來有之，我國的孟子說：　　投影：生念。孟子老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼?！　∮鴮W(xué)者培根說：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母是人類才有的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！　熣f：同學(xué)們念到最后一句充滿了自豪感，一個(gè)外國人如此欣賞中國的傳統(tǒng)美德，作為中國人我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)?！　熣f：有一種水能讓你喝醉，這種水叫母愛，因?yàn)槟笎廴缢?；　　有一座山能讓你?jiān)韌，這座山叫父愛，因?yàn)楦笎廴缟??！　≡谶@樣一個(gè)感人的時(shí)刻，請(qǐng)用你手中的筆，把你心中的這份感動(dòng)寫下來?！　∩⒉浇虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)內(nèi)容分析　　本單元課文主題為親情，所選課文都是圍繞著有關(guān)親情和家庭生活，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情一篇，記敘了一家三代野外散步“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德。學(xué)生可以通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入牧歌式情景，從中受到啟示和教育。因此，本文在全套教材中地位和作用不可忽視?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力?！　∵^程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大寫法?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受字里行間親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命思想感情?！　∪?、學(xué)習(xí)者特征分析　　七年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維重要階段，他們主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)缺乏良好觀察生活品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確家庭道德倫理準(zhǔn)則?！　∫虼?，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃親情，并從中感悟出正確家庭倫理道德準(zhǔn)則?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　一、情境導(dǎo)入，渲染親情　　我們的父母為了撫育我們成長，為了生活付出了艱辛的代價(jià)和勞動(dòng)，有道是，沒有衰老的殘酷怎會(huì)有青春的亮麗？父母終有衰老的一天，孱弱的身軀再也擔(dān)不起生活的重?fù)?dān)。作為兒女，我們有責(zé)任和義務(wù)贍養(yǎng)老人。今天，就讓我們跟隨作者莫懷戚看他們一家攙扶母親走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步?。ù笃粒　《⒆x文生情，整體感知　　師配樂朗誦，學(xué)生初步感受親情。　?、艠?biāo)出生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義；　?、聘爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容?！　尨鹞闹辛亍＃ù笃粒　∽宰x課文，理解親情；另擬標(biāo)題，說明理由。（鮮花獻(xiàn)給可敬的人，準(zhǔn)備事物鮮花，小組交流后指名學(xué)生手握鮮花到講臺(tái)回答。）（大屏）　　請(qǐng)為文中的人物戴上合適的修飾“帽子”。（指名回答，大屏）　　三、品讀課文，感悟親情　　學(xué)生自己找出認(rèn)為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子讀一讀?！　　拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蹦闶窃鯓永斫狻奥?，穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個(gè)詞的意境的？（大屏，指名答）　　四、小組討論問題:　　為什么“好像我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界”？齊讀體會(huì)一下句子的含義　　（從字面上看他們走得很小心，很仔細(xì)，害怕母親摔跌，這個(gè)形象很有象征意義，中年人既要善待衰老的生命，又要愛護(hù)幼小的生命這樣承前啟后的責(zé)任。也表現(xiàn)我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！　　罢麄€(gè)世界”是否大詞小用？表現(xiàn)我有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感）（大屏，指名答）　　你認(rèn)為文章的主旨是什么？（大屏，指名答。師板書：孝）　　師小結(jié)：　?。?）我，我的母親，我的妻子和兒子，我一家四口人或者祖孫三代；　?。?）一家四口在初春的田野里散步后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路，體現(xiàn)一家人的和睦互敬互愛以及尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（大屏，中心，齊讀）　　師：過渡語：這樣的畫面美不美？讓我們也融進(jìn)這個(gè)溫馨和睦的家庭，去感受它美，好不好？　　五、小組合作，品讀課文，美點(diǎn)尋蹤，師通過大屏點(diǎn)撥。（大屏，指名答）　　《散步》，美在......為什么？友情提示：美在語言、景物、行動(dòng)、親情......　　師：提要求前后四人一組，討論交流，把討論結(jié)果寫下來，每組推薦組長發(fā)言、點(diǎn)評(píng)）　　小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況?！　∶鞔_：人性美，親情美如：和睦溫馨美　　如第四段，齊讀體會(huì)指導(dǎo)朗讀（大屏）　　為什么美在寫景?與前文寫母親有沒有關(guān)系？　　有，因?yàn)槟赣H戰(zhàn)勝了寒冬，戰(zhàn)勝了疾病，我希望母親也像這春天的萬物一樣充滿生命的活力，作者觸景生情，聯(lián)想到生命，感悟到生命（大屏）　　告訴我們?nèi)松恼芾硪鋹凵　〔嘶ㄉ漪~塘（第七段熱愛生活）指導(dǎo)讀（大屏）　　小結(jié)：　　所以作者選擇初春有生命力的季節(jié)去散步，可見文中的景物描寫也不單是為寫景而寫景，也包含我對(duì)母親的愛，對(duì)母親的一片孝心。　　語言樸實(shí)美，特別是語句的形式顯得整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。　　板書：人性美??景物美??語言美　　幻燈展示：教師示范語言對(duì)稱美，將書寫美結(jié)合，并由學(xué)生抄寫積累　　小結(jié)：　　《散步》這篇散文是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情?！　×⒂懻摚罕疚牡膶懽魈攸c(diǎn)（大屏：以小見大?一波三折尺水興波?借景抒情）　　師過渡語：　　幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。七十多位諾貝爾獲得者在聯(lián)合國會(huì)議中達(dá)成共識(shí)：拯救21世紀(jì)全人類最好的方法：在中華傳統(tǒng)文化儒釋道當(dāng)中那里才是全人類的希望，因?yàn)樗先诵浴祟惖奶煨裕盒┲倚?，禮義廉恥，仁愛和平可把人類帶到和平﹑幸福﹑安樂，21世紀(jì)必定是中華傳統(tǒng)文化的世紀(jì)！“孝悌”排在了首位，可見，中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長，意義深遠(yuǎn)！　　英國哲學(xué)家培根也曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心?！　↓R讀：《如果愛是左右手》　　親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園?！　∑?、聽歌曲感悟親情（大屏）　　散步教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　、理解文章思想內(nèi)容。　　?！　　白鹄蠍塾住钡膫鹘y(tǒng)美德?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)欣賞本文的音韻美、景色美、親情美?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：描繪意境，深情導(dǎo)入　　多少個(gè)日落，多少個(gè)清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉(xiāng)間的田野，今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》。　　二、“三讀”課文：整體感知——主旨把握——品味語言　　通過“三讀”課文，逐步理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)文章的思想美和語言美?！　?.“一讀”課文，整體感知內(nèi)容?！　?1)教師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求：用一句話這篇課文寫了一件什么事?！　〗處熖崾荆?出示幻燈片)(什么人?在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?干什么?)學(xué)生回答，明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步?！　?2)學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文圍繞“散步”這一中心事件寫了哪些具體的事?　　學(xué)生自由回答，邊答邊板書。(請(qǐng)簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容，100字左右。)　　師明確：“我”勸母親散步——全家一起散步——選擇大路小路的分歧——”我”決定委屈兒子——母親卻依從了孫子——在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子?！　煟杭彝オq如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走。小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年　　老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少。兒子年紀(jì)尚幼，來日方長，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”(板書)的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”(板書)的美德。同時(shí)母親的選擇是——走小路。這又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是——愛幼。)　　(尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。)　　，把握文章主旨，體會(huì)親情美?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生思考：討論并回答在整個(gè)散步過程中，誰做得最好?并簡單說說理由?！　」膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，大膽發(fā)表見解，這里不需要標(biāo)準(zhǔn)答案，言之有理即可。老師總結(jié)：其實(shí)這一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最動(dòng)人的場(chǎng)景(明確：最后一段)　　(2)請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一段?！　?3)繼續(xù)引導(dǎo)提問：營造一個(gè)如此和諧的家庭，作者的意圖是什么?學(xué)生嘗試概括發(fā)言，老師明確：(中心思想概括的常見格式)　　本文通過一家祖孫三代散步的小事，歌頌并贊揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也突出中年一代的責(zé)任重大，充滿人情美?！　?4)拓展——投影出名人名言，學(xué)生一起朗讀，并記錄積累?！　　袄先撕蛢和瘜儆谏鐣?huì)中的弱勢(shì)群體，他(她)們的生活狀態(tài)，最能真實(shí)地反映一個(gè)社會(huì)國家的文明程度?！薄　　安赣优莿?dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。”(培根)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。(孟子)　　老師總結(jié)：培根的話讓我們想到了中國已傳承幾千年的美德：孝。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，說說“孝”的寫法。　　，賞析重點(diǎn)句，品味語言美：　　我們喜歡這篇文章不僅因?yàn)橄矚g這家人，也喜歡這篇散文清新雋永的語言，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下提示找出你喜歡的語句，朗讀出來，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這里，老師應(yīng)對(duì)初中語言賞析的基本步驟做個(gè)方法指導(dǎo)。(找出賞析點(diǎn)+分析句子含義+表達(dá)效果或情感)