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正文內(nèi)容

散步教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2025-04-05 12:51本頁面
  

【正文】 (提示:主題、選材、語言等  (1)喚起社會(huì)“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)美德; ?。?)以小見大的選材特點(diǎn); ?。?)對稱整飭的語言美……)  跳讀理解:“我”這個(gè)人怎么樣;妻子性情怎么樣;母親性情怎樣;兒子性情怎么樣(“我”:孝,妻子:順,母親:慈,兒子:聽話)  品讀探討:  合作探究  探討《散步》一文的“三美”即:人性美、景物描寫的詩意美和語言美:  (1)是從什么地方看出人性美的?[文中四人的性情:“我”:孝順善良,關(guān)愛母親:勸母親散步、。另外,根據(jù)本文作者的寫作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛,不知奉獻(xiàn)愛,“孝道”的傳統(tǒng)道德意識普遍薄弱的現(xiàn)狀,特?cái)M定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:樹立“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀。課堂應(yīng)該是有生命的,我愿永遠(yuǎn)把握這生命的脈搏。而這堂課能夠真正地喚起學(xué)生的主體意識。我認(rèn)為,課前教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生說話的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我機(jī)會(huì),只有這樣,課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)青春活力。同樣的目的,不同的課前設(shè)計(jì),結(jié)果回怎樣呢?也許我的前一堂課也會(huì)達(dá)到一定的教學(xué)目的?! 煟褐v得真好,能結(jié)合這篇文章來理解文中的詞,達(dá)到我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),大家課后可以進(jìn)一步地探討?! 煟和瑢W(xué)們能夠?qū)ξ业那楦欣斫?,非常了不起,(一片掌聲),同時(shí),也可以看出我的責(zé)任重大。我的選擇舉局不定,表明了我既有敬老之心,又有愛幼之心。摸,表現(xiàn)了老人疼愛孫子的感情,這個(gè)孫子可真幸福。  生3:我要選第七自然段,因?yàn)檫@段母親眼中看見的景色很美,油菜花,桑樹,魚塘,表明了母親對生命的向往。(接著,該生便聲情并茂地讀了起來?! ∩保何蚁矚g第四自然段?,F(xiàn)在,我們可以驅(qū)譴我們的慧眼和靈感到文章里去散步,首先請同學(xué)們默讀課文,談一談你的感受又是什么?  學(xué)生1:孝心  學(xué)生2:親情  學(xué)生3:溫暖  學(xué)生4:敬老愛幼  的確,這樣的散文內(nèi)涵,由于有了散步感受的感情作鋪墊,又有問題的激發(fā),學(xué)生不再是應(yīng)付老師,而是神情活躍,達(dá)到了很好的教學(xué)效果,自然而然地進(jìn)入解決課文,研討問題的情境之中。一個(gè)小男孩,他們的父母也許都是啞巴,只見小男孩走在他們的中間,他的手不停地在胸前晃動(dòng),也許是打啞語,他們的父母只是一味地笑,是那么歡樂。  師:你真是一個(gè)懂事的孩子。那時(shí),我覺得奶奶的背很寬、很廣,趴在奶奶的背上,我覺得特舒服?! 煟耗憬o大家描述了一幅多么溫馨的畫面??!  生2:我的感受最深的是;小時(shí)候上幼兒園的時(shí)候,我簡直就是一只小懶蟲。那么,給你留下感受又是什么?這樣的提問激起了層層波瀾,一瞬間,課堂上呈現(xiàn)出與前一課堂截然不同的熱烈氣氛,下面是關(guān)于場景的部分實(shí)錄。于是,我在另一個(gè)班級上課時(shí)換了另一種方式提問,你和家人散步嗎?有。但靜觀課堂氣氛,感覺比較平淡,學(xué)生似乎在配合老師完成彼此所認(rèn)同的課堂教與學(xué)的任務(wù),缺乏體驗(yàn)到該文章的語言之美,親情之美,而且參與回答基本是那些比較聽話,認(rèn)為回答問題是天經(jīng)地義的同學(xué)。那么,怎樣上好這堂課呢?作為一位普通的語文教師,我又該做點(diǎn)什么呢? ?。?、課堂上如何實(shí)施課前的教學(xué)設(shè)計(jì)? ?。?、課堂上的親情感和責(zé)任感的目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)?  在教學(xué)莫懷戚的散文《散步》時(shí),我制定了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):感悟散文中的親情。但又使我體會(huì)到,能感動(dòng)教師的,不一定能感動(dòng)學(xué)生。但是,認(rèn)識到一篇文章的好與上好一堂課的距離,我又有一點(diǎn)緊張,如何實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),我覺得必須面對和解決這樣一個(gè)問題:散步雖然是家庭生活中常見的情景,但是,這篇文章是以成人的角度來思考和敘述的,展現(xiàn)的是家庭中的母子之情、父子之情、祖孫之情,平時(shí),初中學(xué)生對這樣的情景雖時(shí)而所見,卻不一定具備情感上的深處體驗(yàn)?! ∩⒉浇虒W(xué)設(shè)計(jì)14  《新課標(biāo)》的課程目標(biāo)的總目標(biāo)規(guī)定了九年義務(wù)教育階段的語文課程所要達(dá)到的目標(biāo),其中第7條具有獨(dú)立閱讀的能力,也就是把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我,這樣才能做到目標(biāo)中所說的在閱讀中注重學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界等要求?! 〔蛔阒帲壕褪恰捌纷x文段,美點(diǎn)尋蹤”之時(shí),可能由于平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生不很多,加上平時(shí)的訓(xùn)練沒有充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的理解和回答的能力,所以發(fā)言的常是那部分愛學(xué)習(xí)好讀書的學(xué)生。在設(shè)計(jì)問題時(shí)我考慮到學(xué)生的理解能力,課上引導(dǎo)多讀文段,盡可能使他們從文中找到答案?! “恕⒉贾米鳂I(yè):  附板書設(shè)計(jì):  散步  莫懷戚  背母、背兒  走大路  我妻子  走小路  走小路  母親散步  兒子  教學(xué)反思:因?yàn)楸疚亩绦?,設(shè)計(jì)教案之時(shí),按照我們讀文的思路,采用問答形式,由“感知”而至“品味”,讓學(xué)生掌握欣賞美文的基本方法,同時(shí)我結(jié)合課后的短文《三代》設(shè)計(jì)了“課堂遷移”,讓學(xué)生“現(xiàn)蒸熱賣”學(xué)以致用。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容,再品讀尋蹤美點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章,這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法?!  拔也还帜悖俏易约鹤采系摹北憩F(xiàn)出那“先生”是一個(gè)有責(zé)任感的人……  (3)這兩篇文章,你更喜歡哪一篇?說說你的理由?! ∫韵率且恍┩瑢W(xué)的發(fā)言:  如:①交叉路口②一家人③感人的畫面④責(zé)任⑤背影⑥愛……[來源:]  (注:發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生略解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由,只要言之有理即可)  (2)品讀文句,美點(diǎn)尋蹤:  學(xué)生分組討論,歸納回答::  “位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩,一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者……”,“三個(gè)腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖,這是一個(gè)有責(zé)任感的“先生”?! ∽寣W(xué)生自讀、思考、自由討論?! ∥?、展開想象體驗(yàn)感受  如果你是文中的“我”,爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路,那么母親會(huì)怎么想?  看似不起眼的小事,如果處理不當(dāng),就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾,通過這件事你悟出了什么道理?  六、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同釋疑(略)  七、比較閱讀,學(xué)法實(shí)踐。)  文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。)  “我”本來決定走小路,后來為何又走大路?  (走小路應(yīng)該愛是母親的決定,我尊重母親。句式整齊、對稱)  例4:前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。……妻子也蹲下來,背起了兒子。B“這南方初春的田野,大塊小塊地新綠隨意的鋪著”  美點(diǎn)尋蹤:學(xué)生找出自己最喜的句子,并說說為何喜歡?  學(xué)生發(fā)言,然后師生評價(jià)?! √崾荆簩懭说膶懢暗木涠?,可從用詞或修辭去欣賞。  學(xué)生自讀課文,找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段,并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪?! ?請復(fù)述課文內(nèi)容。)咕(gū)  就你對文章內(nèi)容的感知,從你喜愛或理解的角度,請你給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭D一家人)……  文中的一家四口人,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?  (以下舉學(xué)生部分發(fā)言)  喜歡文中“我”,因?yàn)樗胸?zé)任感,孝敬老人……  喜歡文中的“母親”,雖然自己腿腳不靈便,但她深愛孫子,寧愿受累選擇了大路。  讀準(zhǔn)下列字音:熬(ǎo)粼(l237?,F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野,去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……  二、全體朗讀課文,進(jìn)一步感知內(nèi)容?! ?)的家庭  ()的我()的母親  ()的妻子()的兒子  (二)假如你是文中的“我”,你有一個(gè)蘋果或一束花,你最想送給哪一個(gè)?為什么?  (略)  學(xué)生回答后,教師小結(jié):看來大家都喜歡這樣的家庭?! ≌n時(shí)安排:一課時(shí)  教學(xué)過程:  一、學(xué)生初讀課文、整體感知。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo),采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生品味課文表現(xiàn)的人性美?! 〗虒W(xué)設(shè)想  《散步》一文的題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。  課堂遷移,學(xué)以致用。讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感?! 》椒ㄅc過程目標(biāo):學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描和以小見大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法,并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。)  散步教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的  知識與技能目標(biāo):識記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞?! 。ㄟ@是一句有著深刻含義,富有哲理的話,也是文章的主旨所在,它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,對生活的一種使命感。并讓學(xué)生動(dòng)筆仿寫,深入理解語言美?! 。ń處熆刹皇r(shí)機(jī)地問:為什么他們都聽我的?引導(dǎo)學(xué)生探討)  (3)這南方初春的田野,……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?! 。ㄟ@句話從小孩的嘴里出來,顯得特別的天真、可愛,可讓學(xué)生仿讀進(jìn)行品味。)  你喜歡文中的哪些句子?說說你喜歡的理由。(多媒體顯示搶答題)  ①散步的時(shí)間?(初春) ?、谏⒉降牡攸c(diǎn)?(田野) ?、壅n文中共寫了幾個(gè)人?主要人物是誰?(我、我的母親、我的妻子和兒子;我) ?、茉谏⒉降倪^程中發(fā)生了什么事情?結(jié)果如何?(學(xué)生回答,老師板書)  (產(chǎn)生了分歧,作者解決了分歧)  請大家用一句話概括上面的內(nèi)容?! ∪熒献?,探究文章。(教師板書題目和作者)  二、朗讀課文,整體感知。對于我們來說,或許散步只是一種休息方式,但是在作家莫懷戚的筆下,散步則成了一個(gè)凝聚親情的紐帶?! ∥医o大家布置一道作業(yè):回家后,請同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患?,或給父母捶捶背,洗洗腳,揉揉肩,或陪父母看看電視散散步……,把你的真實(shí)感受寫下來?! ∑摺⒉贾米鳂I(yè),體驗(yàn)親情:  同學(xué)們講的這些故事,感人肺腑的話語深深地打動(dòng)了我。讓我們把一曲《燭光里的媽媽》獻(xiàn)給天下的母親們,并祝愿她們身體健康,歲歲平安!  同學(xué)們,學(xué)了這篇文章,聽完這首曲子,此時(shí)的你一定感慨萬千?! ∫粋€(gè)(孝敬體貼、關(guān)心母親)的“我”一個(gè)(愛護(hù)小輩、信任兒子)的母親  一個(gè)(活潑聰明、非常懂事)的兒子一個(gè)(溫柔賢惠、愛護(hù)兒子)的妻子  散步過程中的分歧是如何產(chǎn)生的?  文中的“我”是如何解決這一分歧的?假如你是文中的“我”,你將會(huì)怎么做?  散步這樣看似不起眼的小事,卻蘊(yùn)含著深刻的道理,通過這件事你悟出了什么道理?(尊老愛幼)  教師小結(jié):尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,尊老愛幼的故事不勝枚舉,你能說出一兩個(gè)嗎?(學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,然后進(jìn)行交流。n)熬(225。)時(shí)分歧(q237。今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的?它又能帶給我們怎樣的啟示呢?  二、作者介紹(學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)莫懷戚的資料,然后進(jìn)行交流。誰言寸草心,報(bào)得三春暉??墒牵鹊剿麄兝狭?,孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù),他們?nèi)缤L(fēng)中飄蕩的落葉一樣,預(yù)測不了明天的行程,做兒女的我們這時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?記得孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》,大家還記得嗎?(“慈母手中線,游子身上衣?! 〗虒W(xué)課時(shí):一課時(shí)  教學(xué)過程:  一、導(dǎo)入:  如果世上有一種水能讓你喝了會(huì)醉,那么這種水一定叫母愛,因?yàn)槟笎廴缢蝗绻郎嫌幸蛔侥茏屇銓W(xué)到堅(jiān)韌,那么這座山一定叫父愛,因?yàn)楦笎廴缟??! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的情感,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?! W(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)們可要認(rèn)真體會(huì)??!  五、作業(yè)  請同學(xué)們在對課文初步理解的基礎(chǔ)之上對課文其他精美的語段進(jìn)行研討。  四、小結(jié)  《散步》這篇文章篇幅不長,情節(jié)動(dòng)人,語言富有內(nèi)涵。)  三、拓展延伸  同學(xué)們還記得學(xué)習(xí)課文前的那個(gè)大大的“愛”字碼,在課文中這種愛就是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對生活的摯愛。這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感,又體現(xiàn)了作者對生活摯愛。  但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。兒子還小以后陪他的時(shí)間還很多?! 。?)散步的過程中出現(xiàn)了怎樣的分歧?  明確:母親要走大路,兒子要走小路。(幻燈片展示) ?。?)課文寫了一件什么事情,有哪幾個(gè)人物?主人公是誰?  明確:我們一家四口在田野散步?!薄 ∶鞔_:這段話通過初春景色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力?!  斑@南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。著有《莫懷戚中短篇小說選》。筆名周平安、章大明,當(dāng)代作家。咕gū歧q237。o粼l237。  檢查預(yù)習(xí)  提問2——3名學(xué)生再由教師給予肯定明確?! ‰y點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)孝敬,學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:  讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)孝敬,學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系?! ∮懈星榈睦首x課文,感知親情?! ?1)含蓄美:(找出你認(rèn)為含義豐富的句子)  (2)對稱美:(找出前后對稱,形式整齊勻稱的語句)  (3)景物的烘托美:(找出文中描寫景物的語句進(jìn)行賞析)  小組討論  根據(jù)提示找出喜歡的句子讀一讀,并說說喜歡的理由(言之有理即可)  例如:“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”(一個(gè)“熬”字,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情)  鞏固學(xué)習(xí)成果通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們不僅品味了文章中優(yōu)美的語言,而且欣賞到了生機(jī)勃勃的景物,更感受到了濃濃的人情美,我們也被這一家四口久久感動(dòng)著。)  齊讀最后一段,小組交流、合作  合作交流、解讀探究  學(xué)生討論并回答在整個(gè)散步過程中,誰做得最好?并簡單說說理由。(和諧)  自由朗讀課文,進(jìn)行總結(jié)概括?! ↓R讀最后一段,體會(huì)這段話的含義?! ∽灾魈骄糠āe極實(shí)踐,鞏固提高?! W(xué)法指導(dǎo):  圈點(diǎn)勾畫法——讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,養(yǎng)成良好習(xí)慣?! ◇w會(huì)并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。  教學(xué)目標(biāo):  整體感知、理解文章思想內(nèi)容。  學(xué)情分析:  經(jīng)過小學(xué)六年和初中幾個(gè)月的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語文知識、掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了較強(qiáng)的閱讀能力,但是,七年級的學(xué)生畢竟年齡尚小,對于親情的理解和體驗(yàn)還比較欠缺。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)單元要求,在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和寫法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫?!?
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