【正文】 　　——我和母親在前面，我的妻?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)?！　?．知識(shí)搶答　　讀過(guò)課文，老師來(lái)考考大家：　?。?）散步時(shí)間是？（初春）　?。?）散步地點(diǎn)是？（田野）　?。?）文有哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）　?。?）散步的途中發(fā)生了件什么事？（分歧）　?。?）分歧是怎樣解決的？（母親作出了讓步，選擇了走小路）　?。?）請(qǐng)據(jù)以上問(wèn)題的答案概括文章內(nèi)容。當(dāng)我們高興時(shí)，家是撒歡的場(chǎng)所，當(dāng)我們?cè)庥隼щy和不幸時(shí)，家又是避風(fēng)的港灣。　　3．通過(guò)分析課文中幾個(gè)人物的形象，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)　　1．學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美，生活之美。如果有一天，你像他們一樣老時(shí)，你希望怎么過(guò)？現(xiàn)在的你，是在當(dāng)單身寄生蟲、還是已婚雙料或多料寄生蟲？你有留意過(guò)自己的父母嗎？請(qǐng)關(guān)心和留意他們正在逐漸老化的過(guò)程，也別忘了花多點(diǎn)時(shí)間陪陪爸媽..多關(guān)心他們！　　同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的筆把你要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧　　《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　1．整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。從我們出生開始，喂奶換尿布、生病的不眠不休照料、教我們生活基本能力、供給讀書、吃喝玩樂(lè)和補(bǔ)習(xí)，關(guān)心和行動(dòng)永遠(yuǎn)都不停。當(dāng)他們不再愛(ài)洗澡時(shí)，請(qǐng)抽空定期幫他們洗身體，因?yàn)榭v使他們自己洗也可能洗不乾凈。每個(gè)人都會(huì)老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他們，才會(huì)有耐心、才不會(huì)有怨言?！　『⒆樱∪缃?，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的，慢慢的，就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈?。?qǐng)不要催促我，我也不想這樣......　　孩子，希望你對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔?！　∷?，當(dāng)我想不起來(lái)，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想……因?yàn)闃O可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記。歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛(ài)”或“互敬互愛(ài)”　　四、　　一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？　　這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，這種寫法叫什么？　　五、　　請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。　　總結(jié)：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。　　用一句話概括文中講了一件什么事？　　三、　　在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢？請(qǐng)用“我最欣賞，因?yàn)椋瑥奈闹锌梢钥闯鏊ㄋ┦且粋€(gè)的人。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?！　±斫狻拔摇睂?duì)生活的使命感。　　體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情?！　W(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法。　　品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的語(yǔ)句?！　√崾荆阂詢?yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了和諧美滿的親情，且富于趣味除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你特別喜歡的語(yǔ)句嗎?為什么?　　3?！　?3)我/蹲下來(lái)背起了/母親，妻子/也蹲下來(lái)背起了/兒子　　(4)我的母親/雖然/高大，然而/很瘦，自然/不算重?！　?2)我的母親/老了，她/早已習(xí)慣/聽從/她強(qiáng)壯的兒子。大路/平順。品語(yǔ)言文中有不少語(yǔ)句是大致對(duì)稱的，請(qǐng)你為它們劃分節(jié)奏讀讀看。品內(nèi)容將文中最能體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，讀一讀你能讀出其中濃濃的親情嗎?　　(先讀句子，然后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，有沒(méi)有讀出感情。從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?　　((1)一家人的互敬互愛(ài)(2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛(ài)幼的頌歌)　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽讀、自讀，簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對(duì)文章的主題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。聽課文配樂(lè)朗誦，思考：①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何?⑥從字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?　　2。(歧)。nl237。n)霎時(shí)(sh224?！　”经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又非常淺顯的問(wèn)題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀狀態(tài)。　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學(xué)生喜歡《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛(ài)、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想是希望通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本，感悟作品的語(yǔ)言美、人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有一種最為簡(jiǎn)易而又永遠(yuǎn)時(shí)尚、永遠(yuǎn)流行的健身運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?　　是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒——消化食物、鍛煉身體、延年益壽，還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說(shuō)的這些了——散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦。世界上很多國(guó)家的人，看過(guò)中國(guó)的《天仙配》，這是我國(guó)有名的以孝為主題的戲劇題材傳說(shuō)?！短煜膳洹菲鋵?shí)是按照這個(gè)原始神話傳說(shuō)，夸張成為”老槐樹開口做媒“的神話。現(xiàn)在湖北省的孝感，原來(lái)叫德安，即是因?yàn)槎赖男⑿母袆?dòng)了天，所以改名為孝感。但是，我是銀河旁的織女，天帝念董郎孝心，令我下凡相助，今百日緣滿，當(dāng)回去向天帝繳旨”?！　《婪降妹撾x奴藉，少婦忽然向董永告別，說(shuō)她馬上要走了。從此天起，這個(gè)少婦日夜紡織絹布，快速異常，非常人可及。裴翁作主他們的婚姻，令成夫妻。少婦笑說(shuō)：“癡郎，你怎么這樣的怕主人？既是這樣，我與你一同前去見你的主人”?？茨芊窠o你做妻子？”董永是個(gè)老實(shí)人，在當(dāng)時(shí)社會(huì)來(lái)講是個(gè)忠仆。辦完事回來(lái)的路上，遇到一個(gè)豐姿美貌的少婦，上前與他攀談。（這個(gè)情節(jié)是正史上記載的，根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，是可信的。當(dāng)?shù)赜形恍张岬母晃?，聞而憐之，就借錢給他，讓他買棺安葬了父親。沒(méi)過(guò)多久，董父得了了重病，請(qǐng)醫(yī)吃藥毫無(wú)效果，離開了人世。評(píng)選出本班“尊敬老人孝敬父母”的十位典型　　四、拓展：　　課外閱讀“古今孝道”故事　　兩周后召開“我最孝”班會(huì)　　月底召開“古今之孝”故事會(huì)（吳孟代親供蚊噬、黃庭堅(jiān)為母洗溺器、陳毅為母洗內(nèi)褲……）　　閱讀課外書：讀意大利作家德亞米契斯的《愛(ài)的教育》、冰心的《繁星》、《春水》　　播放滿文軍《懂你》的歌曲，以結(jié)束本課　　五、反思……　　附：（一）董永賣身葬父孝感天　　董永原本是山東高宛縣的人。學(xué)了本課，你的思想和今后的行為會(huì)有什么樣的變化呢？讓我們交流一下。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。記得唐代詩(shī)人孟郊曾寫過(guò)一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。那么除此以外，讀了莫懷戚的這篇短文，你的心靈你的思想又受到怎樣的觸動(dòng)呢？英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。教師也參與其中，或引導(dǎo)或補(bǔ)充，與學(xué)生平等對(duì)話。　　探究文章選材特點(diǎn)：作者獨(dú)具匠心，聚焦祖孫三代散步的平凡小事，喚起人們孝敬父母，尊敬老人的傳統(tǒng)道德。）三是句式對(duì)稱整飭：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣”，“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”，“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體?！保ㄟ@句話可以這樣理解，僅供參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。”這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。[一是情趣昂然：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)侯很聽她的話一樣”，這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣?！　。?）文章有哪幾處景物描寫？這樣的景物描寫給你的感受是什么？[兩處：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：“新綠”、“嫩芽”、“冬水”……，第二處是描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：菜花、桑樹、魚塘……，這些景物蘊(yùn)涵著美妙的意境和深刻的哲理，給人的感受是詩(shī)意般的美。（提示：主題、選材、語(yǔ)言等　　（1）喚起社會(huì)“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)美德；　?。?）以小見大的選材特點(diǎn)；　?。?）對(duì)稱整飭的語(yǔ)言美……）　　跳讀理解：“我”這個(gè)人怎么樣；妻子性情怎么樣；母親性情怎樣；兒子性情怎么樣（“我”：孝，妻子：順，母親：慈，兒子：聽話）　　品讀探討：　　合作探究　　探討《散步》一文的“三美”即：人性美、景物描寫的詩(shī)意美和語(yǔ)言美：　　（1）是從什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親：勸母親散步、又熬過(guò)一冬、委屈兒子、背母親；妻子：溫柔賢惠：在外面，總聽我的；兒子：聽話：天真活潑，聰明伶俐；我的母親：慈愛(ài)親切，善解人意，愛(ài)護(hù)小輩（改變主意）。另外，根據(jù)本文作者的寫作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛(ài)，不知奉獻(xiàn)愛(ài)，“孝道”的傳統(tǒng)道德意識(shí)普遍薄弱的現(xiàn)狀，特?cái)M定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：樹立“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否?！　‘?dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂?！　∵^(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱?！　』顒?dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。　　動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。”　　結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”　　反思：　　圖譜與歌曲的結(jié)合?！薄　⒂變悍殖蓛蓚€(gè)聲部演唱2——3遍。　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”　　教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！薄　∪?、練習(xí)兩個(gè)聲部?！薄　】磮D完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！　[放圖譜?！　≡俅涡蕾p教師范唱。歌曲的名字就叫《摘草莓》。　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。　　“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”　　學(xué)習(xí)歌曲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　圖譜?！　≡趫D譜的幫助下演唱歌曲。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本?！　≌葺蟀嘤變焊枨贪浮　』顒?dòng)　　在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。已了3　　在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演?！　≡诒硌葜校處熥屆總€(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。　　四、游戲提示　　到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。　?。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)　　1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí)，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)?！　?3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱?！　?1)《美麗的家園（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)?！　?2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干?！　。ǘ┯螒蛸Y源　　1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具?！　?．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒聽過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心?！　和瘎”硌萁贪福厚R蘭花　　幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花　　一、游戲綜述　　中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡?！　∪⒂亚樘崾尽　≡谟螒蚧顒?dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法?！　騽∮螒颍好x與大公雞?！　煟何覀?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？　　師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友?！　∵w移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?！　?5)幼兒隨樂(lè)游戲。　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范?！　?1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。（2遍）　　師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩?！　煟何沂且恢幻x，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？　　初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一