20xx散步教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-01-17 01:17本頁面
【正文】 。
八 板書設(shè)計
散步 莫懷戚
母親↑承上
散步 分歧→我妻子重任→使命感
兒子
↓啟下雷繼成
《散步》教案設(shè)計
洪 善 二 中
雷繼
成
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《散步》教學(xué)設(shè)計
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散步教學(xué)設(shè)計
初中語文《散步》教學(xué)設(shè)計
《散步》教學(xué)設(shè)計(陳靜)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。你能體驗到家庭生活中的“濃濃親情”和“生活之美”嗎？
教師引導(dǎo)：舉自身的事例說說 六 結(jié)束語
同學(xué)們說的太好了，生活中不論父親還是母親給予我們的愛都讓我們難忘終生，讓我們一起用愛心來營造我們的家園，我們的社會。讓我們仿佛看到“我”和妻子正肩負著使命進行生命火炬的傳承，生生不息，永不熄滅。何嘗不是這樣？所以想象成“整個世界”。今后我們要更加尊敬父親，盡心所為，為父親分擔責(zé)任，增進家庭的和諧。
…… 老師作結(jié)：
同學(xué)們說得好，這樣就會造成全家人的尷尬僵直的局面，影響了
家庭的和諧，所以你們此時也一樣應(yīng)該體會到你們的父親在家庭中舉足輕重，肩上責(zé)任的重大。 四 品味生活，體驗親情（師生自由發(fā)言）
假如，你是文中的“我”毫不猶豫地依從了兒子，那么家人會有怎樣的反應(yīng)？ 明確：
全家人別別扭扭，氣氛緊張。由此可見，“我”對家庭重大的責(zé)任感，（板書）表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。在嚴重關(guān)頭民族領(lǐng)袖的決策和取向，影響著民族的命運和社會的發(fā)展。
第六段中散步出現(xiàn)分歧，（板書）“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭時那樣。
第四段中，“這一切都使人想著一樣?xùn)|西”——生命”。
“我”：善良孝順，敬愛母親
“我”的母親：慈祥仁愛，善解人意 “我”的妻子：溫柔賢惠，通情達理 “我”的兒子：天真活潑，聰明智慧
三 品讀課文，感受親情（學(xué)生自主探究后分組討論表述）
第二段中，“他現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣” 明確：
這句話為課文奠定了抒情基調(diào)，母慈兒從，兒孝母順，這句話寫出了母子間幾十年來互相尊重、相互和諧的關(guān)系，充滿了骨肉深情 第三段中，“太遲了，太遲了”， “但是春天總算來了” 明確：
這句話表達了“我”對春天久盼不至致使一些老人經(jīng)不住嚴冬而死去的悵恨之情，其間交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。 4）家和萬事興。 2）互敬互愛，融洽和睦的一家人。 課時安排
一課時
教學(xué)過程
一 新課導(dǎo)入
幸福的家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深 1
情的愛。
教學(xué)難點
理解“我”對生活的高度使命感。
教學(xué)重點
體味濃濃的親情，感受尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
理解和感悟能力的訓(xùn)練。從而提高學(xué)生的語文能力。課文標題表明作者只選取散步這生活一角來展現(xiàn)人際關(guān)系、抒寫親情。（要有真情實感）
四、作業(yè)設(shè)計
為你的長輩做一件你力所能及的事（如洗腳、洗衣、梳頭）
五．板書設(shè)計
23 散步 莫懷戚和諧
第五篇：散步教學(xué)設(shè)計
散步
洪善二中雷繼成 教材分析
《散步》寫作緣起是莫懷戚先生發(fā)掘中國人的敬老愛幼——文化的精髓，正逐漸被我們丟掉了，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使他感慨不已，并開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對親人傾訴。）
三、拓展延伸
師：其實孝順父母古來有之，例如：孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾 幼，以及人之幼。下面我們分小組討論兩個問題：
在整個散步過程中，你認為誰做得最好？
在這個家庭中誰的權(quán)力最大？
快速討論，看哪個小組見解獨特。這個形象有象征意義，人到中年，肩上負著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老人，又要
撫養(yǎng)下
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