20xx四年級上冊語文第6單元教案文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁面
【文章內容簡介】 。 2小組合作學習第二首詩。 3各組匯報交流，重點理解“和”、“鏡未磨”以及全詩大意。 4生生互動，師生互動，對有研究價值的問題進行討論。 ①“白銀盤里一青螺”中，“白銀盤”指的是什么?“青螺”指的是什么? ②《望洞庭》一詩向我們呈現了哪兩種美?你能從詩句中體會出來嗎?第一、二行詩描繪的是在浩淼的洞庭湖上，一輪秋月高掛天空，湖面靜得像一面沒磨過的銅鏡，寫出了一種獨特的柔美。第三、四行詩，詩人巧用一個“遙”字把鏡頭拉開，湖中的舟山恰似“白銀盤里一青螺”，畫面極其壯美，全詩形成了柔美與壯美相和諧的意境。 5指導朗讀，背誦。 三、整體參讀，體察詩韻 1讀了這兩首山水詩，你有何感受? 2交替互讀兩首古詩，比較兩首詩的異同。 3分別以西湖、洞庭湖景色為背景，欣賞描寫西湖、洞庭湖的古詩、對聯，學生可選擇自己感興趣的內容讀一讀、背一背。 四、課內外結合，拓展延伸 1本課我們學習的是山水詩，你還了解其他哪些類別的詩?(送別詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等。) 2布置自選作業(yè)： ①編寫蘇軾、劉禹錫的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄。 ②用抒情的話或詩的語言寫一處我們身邊的美景。 ③閱讀一篇描寫西湖、洞庭湖景色的文章或詩歌。 2021四年級上冊語文第6單元教案文案3 教學目標： 認識3個生字。 從抓住詩中的重點詞句，引導學生正確、流利、有感情地朗誦古詩。背誦古詩。 以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重、難點： 朗讀古詩，熟讀成誦，感受西湖在不同氣候下呈現的“瀲滟”“空瀠”的風姿。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，定向導入。 (播放古箏曲)請同學們仔細聆聽這首曲子，想象你仿佛看到的景象，這使你產生了一種怎樣的感受?(學生交流) 詩歌和音樂一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會。這節(jié)課我們就一塊來欣賞蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。(板書課題) 二、初讀古詩，整體感知。 自由讀、小組練讀。要求讀準字音、讀通句子。 指名讀，正音。(重點指導：瀲滟、空瀠) 再讀古詩，進一步讀通順。 詩句我們讀通了，你們有沒有什么好方法把詩句讀懂呢? 指名交流，教師小結學習方法。 三、再讀古詩，以讀促思。 小黑板出示學習要求 (1)選擇合適的方式理解題意、詩意。(2)提出自學中的疑問，小組內合作解決。 學生自學。 小組互學。 全班進行學習匯報：說說自己從古詩中知道了什么?(生交流，師小結) 四、品讀古詩，以讀悟情。 剛才我們了解了這首詩的大意，但如果我們想領略其中的美，還遠遠不夠，你有什么好辦法嗎? ，教師小結。 (讀中感受詩歌韻律美。邊讀邊想象中感受詩歌畫面美。誦讀體會詩歌意境美。) 四人小組中讀古詩。 全班反饋：哪一組來展示一下你們的學習成果。 (1)引導學生質疑：為什么詩人把西湖比做西子
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